如何通过“新课导入”提高政治课堂的趣味性.docVIP

浅谈如何通过“新课导入”提高政治课堂的趣味性 吴川市第二中学 张小华 美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣”给学生提供一个轻松愉快的学习氛围精彩有趣的导入可以激发学生的思维灵感和探索热情，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来 框题 歌曲 《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》 《五十六个民族五十六朵花》 《中国共产党执政：历史和人民的选择》 《没有共产党就没有新中国》 《文化在交流中传播》 《西游记》片尾曲《敢问路在何方》 《传统文化的继承》 粤剧《帝女花》 《文化在继承中发展》 周杰伦《青花瓷》 《文化创新的源泉和作用》 王洛宾《康定情歌》 《源远流长的中华文化》 《高山流水》 二、实物导入，激发学生好奇心，调动课堂氛围 采取实物导入的机会不多，学生觉得这种导入形式非常新鲜，能够迅速吸引他们，调动课堂氛围，令学生对课堂充满期待，效果非常好。例如在学习《价格变动的影响》时，我向学生展示一些商场降价的宣传单，然后提出问题：这些宣传单对商场有什么好处？假如你知道商场正在降价的一些商品刚好是你最近想买的，你会怎么做？这种导入方式一下子就使教室炸开了锅，学生们七嘴八舌地抢着回答，很快得出结论：商品降价—需求量上升—销售量提高—商家获益。 再如，《文化创新的途径》一框，课本首先介绍了我国的雕塑艺术。上课时，我拿着一根头发丝，这时候学生已经很好奇了，有些人在下面悄悄议论：老师要做什么呢？然后我问：假如我说我要在这根头发丝上雕刻出鲁迅的头像和几百个汉字，你们信不信。几乎所有学生都说不信，然后我给他们介绍我国的微雕艺术。这样的导入迅速调动了课堂气氛，整节课学生都充满激情，我相信他们肯定不会对这节政治课感到枯燥无味。 三、活动导入，促使学生参与课堂，锻炼学生表演能力 在教学活动中，结合教材内容，设计富有趣味的教学活动，调动学生学习的主动性、激发学生的创新思维。学生对时事新闻及社会热点问题比较感兴趣，课前让学生看一段新闻视频，不仅可以让学生跟上社会的步伐，了解社会，还可以拓展他们的知识面。另外，教师甚至可以让学生讨论一些社会热点问题，例如医疗保险，食品安全等等，以培养他们分析问题和解决问题的能力，这不但是政治教学一个发展趋势，也体现了素质教育的基本要求。 例如，学习《国际关系的决定性因素：国家利益》时，可以播放视频《回顾“钓鱼岛撞船事件”》，让学生了解我国与日本的一些利益纠纷，激发学生的爱国热情。 我认为，要提高政治课堂的趣味性，以上四种新课导入方式效果是比较明显的。其实，更多教师经常采用“直接导入”和“复习导入”的方式，虽然这两种导入方式有它的优势，但无疑，对提高课堂趣味性是毫无帮助的。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力、振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。” 想要成为一位优秀的政治教师，必须想方设法提高课堂趣味性，让学生乐学政治，爱学政治，而“新课导入”环节就是我们提高课堂趣味的最重要环节。 【参考文献】 1、邹华勇、张冬霞、胡建英、洪萍.如何让数学课堂导入更有效——“小学数学课堂导入有效性研究”课题实验结题报告. /view/0018ae8da0116c175f0e48c7.html 2、高中政治课课堂导入种种./view/1a5b4f3f0912a21614792945.html 3、陈理明. 浅析高中思想政治课堂教学中“导入新课”的艺术/view/43e960ea19e8b8f67c1cb974.html 4、李珊.如何提高政治课堂的趣味性/UserLog/UserLogComment.aspx?UserLogID=42998 5、董岳峰中学思想政治课导入新课方法浅谈《中小学教育》 邹华勇、张冬霞、胡建英、洪萍.如何让数学课堂导入更有效——“小学数学课堂导入有效性研究”课题实验结题报告. /view/0018ae8da0116c175f0e48c7.html 高中政治课课堂导入种种. /view/1a5b4f3f0912a21614792945.html 2