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精品之髓 中山三乡大布小学 吴春红 精品精品,教者精雕细啄，力求精美；用者评头品足，加工运用；这就是精品课的重要意义和主要用途。我校每学期都积极响应中山市教育改革的号召，根据实际情况全力参与精品课程的开发和研究。本学期学校的语文科组把精品课敲定为一年级的识字教学《日月明》一课。经过一段时间的备课，苏老师进行了反复的实际课堂教学。作为低年级课组的一员，我也参与了听课，见证了课堂的精雕细琢。 一、 精改课型，逐步走向儿童化、故事化。 课型的设计决定了孩子们对教学内容的兴趣和积极参与性，这是不可否认的事实。起初的教学设计是以闯关的形式进行教学，虽然也有一定的趣味性，但由于孩子们已经在幼儿园的游戏教学中经历了许多的过关斩将活动，加上任课老师非本班语文老师，对学生不熟悉，课堂调控有一定的难度，所以闯关形式在实际的操作中效果不是很好。为了解决这一问题，低年级课组商讨决定以讲故事的形式。根据孩子们喜欢小动物的特点，从中抽取一些常见的小动物作为故事的人物，具体内容为：鸡妈妈带小鸡们去汉字王国，途中遇到了大灰狼、老鹰、狐狸等的阻扰，经过鸡妈妈的积极争取和小鸡们（小朋友们）的努力学习，完成了各种动物的练习，最后终于进入了汉字王国。这一改动，让孩子们的兴趣大大提高，参与的积极性得到提升。儿童化、故事化不愧是低年级教学的一把好钥匙呀！ 二、微调课堂，逐步走向全体化、秩序化。 游戏是低年级课堂教学中常用的一种教学方法，但如何操作才有效、有趣，却有着一定的技巧。教学中有一个游戏《找朋友》，利用会意字的组合规律让孩子们复习巩固所学的生字。第一次尝试，苏老师把准备的卡片发给孩子们（约有12到16人），让所有的孩子发到卡片的孩子都到讲台上站成一横排。孩子们就根据自己卡片的字找到一个相应的字组成生字，他们就是一对朋友。找到朋友的两人站到讲台左边。讲台的位置有限，十几个人把讲台挤得满满的，左边人要看到右边人的字不容易，走动起来也不方便，游戏速度较慢。学生的参与面窄，游戏气氛沉闷。鉴于此，苏老师在第二次教学对课堂游戏进行调整，准备每人一张卡片，先请第一组的某个孩子上来说：“谁是我的好朋友？”能以他组成汉字的孩子从座位走上来，说：“我是你的好朋友。”全班同学齐读拼成的生字。这样的操作让游戏面对全体孩子，增强了孩子的学习积极性，同时又能让游戏有序进行，避免一些课堂危险，让游戏的有趣性和有效性都得到最大的发挥。 三、细修课件，逐步走向必要化、清晰化。 课件制作是现代化信息技术的一种体现，也是课堂教学的得力辅助。但我们不能过分强调课件的花俏，忽视课件的实用性。如在本次的写字姿势儿歌幻灯片中，左边是一副美丽的花朵图画，占了画面的3分之2，只有3分之1的位置写儿歌，字数较多，字体过小。这对于本来识字量不多的孩子根本看不清儿歌的内容。经过施教后，苏老师把这张幻灯片进行了修改，把美丽的画面删掉，化成浅色的花纹底色，再把写字姿势儿歌平铺整张幻灯片，这样儿歌的字体就变得很大，孩子们看得清，自然读得准，做得好，写字的姿势自然正确无误了！课件要为孩子服务，要为课堂服务，一定要注意必要化和清晰化！ 精雕细啄出精品，精品课程现心思！愿我们都拥有精品课程这种精益求精、尽善尽美的精神，做一位语文教学的有心人！ 联系电话