2015届高考生物一轮详细复习课件14《细胞的分化衰老凋亡和癌变》（人教版）.pptVIP

实验13：实验材料的选取 在生物学实验中正确选择实验材料是实验成功的保证。我们学习过的很多科学家的经典实验如恩格尔曼实验、孟德尔实验、赫尔希和蔡斯实验等都巧妙地选择了实验材料。在教材中的学生实验中，实验材料的选择一定要科学合理。在还原性糖、脂肪和蛋白质的鉴定中选择的实验材料要注意两个方面： 量多、色淡，实验材料的颜色不能影响显色反应的观察。观察有丝分裂选择根尖的分生区，观察减数分裂选择动物的精巢或植物的花药。提取细胞膜要选择哺乳动物的红细胞。观察细胞的质壁分离和质壁分离复原要选择含有紫色大液泡的紫色洋葱表皮细胞。 选择实验材料的基本要求是：①材料要符合实验的要求；②所选择的材料要容易获得；③实验材料不能对实验结果的观察产生干扰。 跟踪训练 下列实验中选择实验材料最合适的一组是(　　) A．用成熟的卵巢实验材料观察减数分裂 B．用蛙的红细胞作实验材料观察有丝分裂 C．用韭黄作实验材料提取和分离叶绿体色素 D．用苹果或梨提取组织样液，检测还原糖 解析：观察减数分裂应用动物的精巢作实验材料，不能用卵巢作实验材料，因为卵巢中的卵原细胞数量少，并且卵巢排出的多是次级卵母细胞。蛙的红细胞进行的是无丝分裂。韭黄在暗处生长，为黄色，不含叶绿素，不能作为提取和分离叶绿体色素的材料。苹果或梨中含有还原性糖，且提取的组织样液为无色，是检测还原糖的材料。 答案：D 实验14：探究性实验与验证性实验的比较 比较项目 探究性实验 验证性实验 概念 指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动 指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验 实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证已知对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 实验假设 假设一般采用“如果A，则B”的形式表达，是根据现有的科学理论、事实，对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 因结论是已知的，故不存在假设问题 实验步骤 ①取材、分组、编号； ②相同处理、不同处理，进一步相同处理；③检测、观察、统计、分析等 实验结果预期 对应假设，分类讨论 与实验验证的事实相符合 实验结论 根据可能的实验结果，进行讨论分析 对应实验目的作出肯定结论 跟踪训练 为了探究某物质(X)的作用，研究者提出了以下实验思路： (1)实验分组： 甲组：培养液＋Y细胞＋3H－TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)＋生理盐水 。 乙组：培养液＋Y细胞＋3H－TdR＋X(用生理盐水配制)每组设置若干个重复样品。 (2)分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度)，求每组的平均值。 (3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。(要求与说明：答题时用X、CRD、3H－TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物体细胞) 请回答： (1)实验目的：___________________。 (2)预测实验结果及结论：____________________。 (3)实验中采用3H－TdR的原因：________________。 解析：(1)分析题目中实验思路可知，该实验的目的为：探究X对Y细胞增殖的影响或探究X对DNA合成的影响。(2)本实验为探究实验，实验结果应从促进、抑制、无影响三方面进行预测。(3)实验中采用3H—TdR的原因有二：一是3H—TdR是合成DNA的原料，二是其具有放射性，利于检测。 答案：(1)探究X对Y细胞增殖(DNA合成)的影响。 (2)如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有促进作用；如果乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)无影响；如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有抑制作用。 (3)3H—TdR是DNA合成的原料之一，根据CRD变化来判断细胞增殖(DNA合成)情况。 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 细胞分化和细胞全能性的比较 细胞分化 细胞的全能性 原理 细胞内基因选择性表达 含有本物种全套遗传物质 特点 ①持久性 ②稳定性和不可逆性：一般说来，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡 ③普遍性:在生物界中普遍存在 ①高度分化的植物体细胞具有全能性 ②动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性 结果 形成形态、结构、功能不同的细胞群 形成新的个体 大小比较 细胞分化程度有高低之分，如体细胞生殖细胞受精卵 细胞全能性表达的难易程度不同，如受精卵生殖细胞体细胞 关系 ①两者的遗传物质都不发生改变 ②已分化的细胞仍然保持全能性 ③一般情况下，分化程度越高，全能性相对越低 ?特别提醒： (1)分化细胞基因组所表达的基因可