《长方形与正方形》基于标准教学案例.docxVIP

《长方形和正方形》基于标准的教学案例【设计者】 郑东新区商鼎路第一小学李慧彩【教学实录】一、复习引入1．抢答老师逐张出示的图形是不是四边形，教师将四边形张贴在黑板上。2．说说四边形有什么特征。3．在这些四边形中，还有些图形比较特殊，请看（将长方形、正方形独立出来），知道它们的名字吗？4．联系实际，寻找长方形和正方形。二、探究交流1．猜想。仔细观察手中的长方形和正方形纸，猜一猜它的边和角有哪些特点？在小组里说一说。2．验证。（1）刚才同学们对长方形、正方形边和角的特征进行了大胆的猜想，猜得对不对呢？下面我们想办法来验证长方形和正方形是不是具有这些特征。（2）出示小组活动要求。①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度相等？②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，你能发现什么？3．小组汇报介绍验证方法。（1）汇报长方形的特征。预设：①量一量。学生演示并介绍，从中看出上下边长度相等，左右边长度相等。教师介绍“对边”的概念。教师：通过用直尺测量长方形的不同边，验证了长方形对边相等的特征。（板书：量）②折一折。学生演示并介绍，折的时候两条边重合了，说明对边相等。教师：没有借助工具，只用折纸同样验证了长方形的对边相等。（板书：折）③比一比。a．用三角板上的直角分别去和长方形的四个角比，长方形上的角和三角尺上的角完全重合，说明都是直角。（板书：比）b．对折再对折。指出：通过