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地方高校校企联合培养人才模式研究 　　摘要：高校和企业联合培养人才模式对积极探索培养应用型人才具有积极的意义。本文阐述了校企联合培养人才模式的背景、形式，结合学校实际提出校企联合培养人才的意义。 　　关键词：应用型；校企联合；人才模式 　　大庆师范学院在2010年12月被确定为黑龙江省特色应用型本科高校立项建设单位，积极探索应用型本科高校人才培养模式的研究具有现实意义。校企联合培养人才模式是培养应用型人才的一个途径，“应用型”本科重在“应用”二字，必须以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，才能全面提高教学水平，培养出具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。 　　在国外，高校与企业之间合作培养学生己经成为备受关注的一种人才培养模式，以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获得实际经验的校外工作有机结合，形成了以期提高学生的综合素质和就业竞争能力的合作教育模式。同时，实践能力本身固有的“实践性”特征也要求高校在培养学生的过程中，要积极引入各种社会资源，构建起校内与校外、大学与用人单位之间全面互动的合作培养机制。 　　以美国为例，高校社会服务的主要形式是与企业合作，主要包括科研服务、教育服务和咨询服务，而以科研服务为主。其高等学校开展社会服务的主要内容和形式有：开展成人教育和继续教育；开展技术推广服务；建立科学（工业）园区；建立高校—企业联合研究中心；通过签订科研合同承担校外政府和企事业单位科研项目；高校与企业建立伙伴关系，相互支持；提供各种咨询；兴办合资企业；高校向社会开放图书馆、实验室、教室设施，等等。 　　随着改革开放的逐步深人、社会主义市场经济体制的日趋完善及高校体制改革的不断深化，高校的发展与地方经济的发展愈来愈密切，地方经济的发展对学校在人才培养、师资力量、科学研究等方???提出了更高的要求，实现良性互动和合作共赢，是政府、高校、企业面临的共同课题。现有高校人才培养的模式已不能很好满足社会发展要求，构造人才培养新模式是新世纪摆在每个高校面前的一个十分紧迫而必须解决的战略问题。 　　目前，我国校企联合培养人才的模式主要有两种形式：一是“订单式”人才培养模式，学校与企业签订人才培养协议，共同制定人才培养计划，共同组织教学，学生毕业后直接到企业就业的人才培养模式；二是“校企互动式”人才培养模式，由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学。不管是那种校企联合培养人才的模式，都有一个共同的本质特点，就是学校始终在人才培养过程中占据主导地位，未能真正实现校企共同培养人才的目标。以学校为主的校企联合培养人才模式容易偏离校企联合培养人才的本质目标，不易调动企业主动合作的积极性，不利于合作的内部机制和外部条件的健全和完善。 　　企业是人才培养的风向标伴；企业是实践教学的大基地；企业是学生就业的主渠道；企业是科技成果的孵化器。随我国社会主义市场经济体制的建立和运转，高等院校人才培养面临新的机遇与挑战，如何紧紧围绕社会经济发展和市场需求培养专业人才，实现企业需要与高校培养的“无缝对接”，已成为摆在高等教育面前的重大课题。随着社会对应用型、技术型、创新型人才需要的扩大，学生的能力培养成为人才培养的关键。能力培养包括学生的动手能力、创新能力、协作能力等，充分利用企业这一丰富的实践教学条件，安排教学实习、毕业实习、生产实习等实践环节，是学生能力培养的有效途径。大量的实践是培养学生创新意识和创新能力的必由之路，特别是教学资源相对短缺的高等院校，与企业合作显得更加必要。据统计，每年毕业生到企业就业的人数达40%-50%，企业成为学生就业的主渠道。加强高等学校与企业的合作，密切双方联系，实现互惠互利，为学生就业提供机会和方便。高等学校的科技成果需要企业参与研发，也需要企业进行成果转化和开发，企业在成果转化和开发方面的条件得天独厚。充分利用这一条件不仅有助于高校科研方向的确立，而且可以加速研究的进度，更容易孕育出重大成果。在成果的形成过程中高校教师、学生都能参与到研发的过程中，既锻炼了教师又培养了学生；高校培育了成果，企业获得了效益。 　　大庆师范学院市场营销专业经过十多年的发展建设，已经成为大庆师范学院所开设专业中学生人数最多，学生就业率位居全校前茅的专业之一。市场营销专业以培养服务油田经济、地方经济，满足社会发展需求的高级应用型营销管理人才为宗旨，积极探索“虚拟订单式”人才培养模式，通过深度校企合作，灵活增设专业方向，以保证学生顺利就业、尽快适应岗位群工作。 　　从2010