圆柱和圆锥整理和复习教学设计.docVIP

圆柱与圆锥的整理和复习 一、教学内容 ：人教版六年级下册（88页） 二、教学目标： 　（一）知识目标：通过复习，使学生进一步认识圆柱圆锥的特征，掌握它们之间的异同，使学生进一步熟悉表面积和体积的计算公式，理解体积公式的推理过程及相互联系。 （二）能力目标：经历运用公式解决实际问题的过程，培养应用数学知识的意识，发展实践能力。进一步发展学生的空间观念。 （三）情感目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神 三、重、难点 ： 1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的知识解决简单的实际问题． 2．综合运用知识，解决实际问题。 四、学情分析： 小学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变，本单元立体图形的学习利于发展学生的空间观念。教学中要充分利用直观学具，让学生观察、动手、动脑，丰富其表象，训练形象思维，而本节的复习课又便于培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力。 五、教学具准备: 课件，立体图形模具，三角板。 六、教学过程 ： (一)创设情景，导入复习 　谈话：同学们，我们已经学过了圆柱和圆锥。今天这节课，我们就来整理和复习圆柱和圆锥的有关知识（板书课题：圆柱、圆锥整理复习） (二)回顾整理，建构网络 1、师：前面同学们对这一单元进行了梳理，现在同学们6人一组，参照模型，交流一下你们整理的结果。同组的互相说一说，把遗漏的补充完整。（学生小声的交流。） 2.小组讨论，交流，主动探索，补充完善，形成基本的知识网络。 师：哪个小组愿意把你们整理的结果讲给老师和同学们？ 3、班内交流。 形成表格。（课件展示特征及公式） 形成表格。（圆柱和圆锥的特征）　　课件展示 [设计意图：放手让学生去收集、整理、交流，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，体现把课堂还给学生，同时还可培养学生自主学习的意识，提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。］　 4.选择有关知识的重点和难点进一步展开教学。 a．圆锥的高在哪？课件演示 b．圆柱的侧面展开图是什么形状？课件演示 师：侧面展开图是一个长方形或者是一个正方形（当底面周长＝圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个正方形，当底面周长≠圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个长方形。） c．圆柱的体积是怎样推导出来的？（学生说，老师用课件演示，引导学生体会转化的思想。） d．回忆说出圆锥体积公式推导的实验过程。（学生说，老师用课件演示） 【设计意图】：让学生回忆各知识点的推导过程，并对重难点进行讲解，起到巩固知识，让知识再升华。 (三)综合练习，整体提升。（课件演示） 1.判断题 2.填空题 3.应用题 （四）全课小结 畅谈收获　　 1、通过这节课的学习，你有什么收获？　　 [设计意图：总结是对本节课所学内容的梳理，不仅要让学生回忆本节课所学的主要数学知识和思想方法，还要给学生质疑和表达的机会，进而帮助学生形成自我反思的意识。鼓励学生大胆发表自己的意见，增强学生的自信心。同时培养学生的评价能力和倾听能力。]　　 2、布置课后作业。 六年级下册 圆柱与圆锥 的整理和复习 昌黎县新集镇施家坨小学 张静梅 2018年5月