初中六个学期作文序列训练.DOC

初中六个学期作文序列训练 省培班研讨成果（2015-11-16） 教学总目标： 七上：以“观察”训练为核心，观察重点逐渐深入 （观察序列，写作内容训练） 总体教学设想： 以“观察”为核心，安排写作系列，解决写什么的问题（人物、场景、景物、动物、植物、生活用品、学习用品等），提升学生的观察能力和写作能力。 基于七年级上的学情，我们作文的总体要求学生能够科学的观察人、事、景、物。运用记叙、描写的表达方式，注重事情的完整性，具体性，生动性，注重记叙描写中融入自己的真情实感。 二、单元作文训练预设：（只是例子而已） 系列 题目 意图 1 这就是我 抓住人物特点，写出人物风采。 2 认识你，真好 根据中心选材，关注人物细节描写 3 精彩瞬间——我看运动会 选取典型的场景，叙事描写，体现生动性 4 秋天的清晨（傍晚） 细致观察身边的景物，运用景物描写表达真情实感 5 初中的第一次期中考试 关注自我体验，注重心理刻画 6 这件事我作对了 人生自我价值体现，关注正能量 7 冬天来了，春天还会远吗 写景、叙事融合，提升感悟能力 8 初中生活二、三事 多种表达方式的运用，提升写作能力 七下：以“我的感受”为核心，关注“自我的成长” （写作内容训练：关注自我的“心灵成长”序列） 一、总体教学设想： 我们不是培养作家，而是教学生用书面语言来审美表达、实用表达和个人成长的精神家园的表达，希望学生能清楚流畅地表达成长过程中心灵某一刻的真情实感。重点在于心灵的感悟，心灵的反思，真正的成长，以此提高作文的立意。对人生的认识不同，感悟也就不同，引导学生善于反思自己，表达在痛苦、烦恼和斗争中的成长。 二、单元作文训练预设（只是例子而已）： 单元 题目 训练重点 1 《一件有趣的事》 关注生活的点滴，记述一件事，要求写清事件的来龙去脉。 2 《成长的滋味》 回忆成长经历中记忆深刻的事，写小事抒真情，表达成长中的酸甜苦辣。 3 《我追的“星”》 运用人物描写手法，抓住人物特点，写一写我心中的偶像。 4 《家乡的 》 介绍家乡的民俗，表达自己对家乡传统文化的看法。 5 题目自拟 如何修改作文，选择本学期已写的一篇文章，利用课堂时间升格自己的一篇文章。 6 以一种动物为题 抓住特征，描写自己熟悉的一种动物，融入自己的情感。 7 《我战胜了我》 《为自己竖起大拇指》 生活本来就是一种探险，成长路上总会遇到挑战，记录下战胜自己的时刻，就是刻录人生的精彩瞬间。 8 《与 为友》 半命题补题技巧点拨，回顾一学期来的生活。 八上：以“文体训练”为核心，进行写作技巧的指导训练。 （文体序列，写法序列） 一、总体教学设想： 教学生写“自叙文（纪实性散文）”、“想象类、虚构类文章”，“实用性文章”。“自叙文、想象类、虚构类文章”重在“真实和审美的表达”，写得清楚明白又生动形象的文章，才是有思想的文章。 写作技巧的训练，要与阅读结合，以小作文的形式来训练。重点在阅读上，只有教好了写作技巧，才能很好运用写作技巧进行写作。 二、单元作文训练预设： 八下：在写作内容序列、写作文体序列和写作技巧序列基础上，进行“写作过程序列”训练和提升写作能力训练。 一、总体教学设想： 运用“助写单”或“问题单”，借助“头脑风暴法”和“联想想象的规律”，对学生进行写作思维过程的训练：激活写作材料——选择材料——组织材料——表达——修改。关注学生诊断自己作文的优缺点，进行主旨、结构、句段、文字标点的修改。教学生写出对人或事物的感受或感悟。 二、单元作文训练预设： 九上：有了素材的积累、自我成长的反思、写作技巧的掌握和写作过 程和能力的提升，再进行问题呈现，并强化解决；议论性文章的写作教学关注“素材“和”思想性”。 问题呈现 解决之道 一、记叙文 1．记叙欠生动 第一节：关注要素，对话充实 第二节：关注环境 第三节：写出画面感 第四节：写出波澜 2．选材老套 第五节：老题材新光彩 3．立意肤浅 第六节：从素材到思想 二、议论文 材料与观点脱节 第七节：适当的材料表述 第八节：恰当的材料引申 九下：应试作文系列训练，关注学生思维的深度。 第一讲：审题的训练 第二讲：立意的训练 第三讲：拟题和点题训练 第四讲：材料的选择和组织 第五讲：文章的结构安排 第六讲：文章的思维深度 以“观察”为起点，以“写作技巧”贯穿几个年级，以“写作过程”贯穿每一次大作文。 初一“观察序列”和“自我成长序列”； 初二“文体序列”和“写作技巧序列”； 初三“应试序列”。