王雨红葡萄沟课堂实录.docVIP

《葡萄沟》课堂实录 巩留县东买里镇中学：王雨红 一、情境导入 1、（示核桃沟图片）师：孩子们，知道图上的景色是巩留县哪儿吗？ 生：核桃沟。 师：你能用学过的词来夸夸核桃沟吗？ 生1：风景优美 生2：群山环绕 生3：风光秀丽 生4：四季如画 师：可是老师今天要带同学们去的是咱们新疆的另一条沟叫—— 生：葡萄沟 板书课题，指导写“沟”字。 师：既然核桃沟这么美，想不想知道葡萄沟风景如何呢？快跟老师一睹为快吧！ 2、（示葡萄沟图片）同学们，你还能想到哪些词夸夸葡萄沟呢？ 生：瓜果飘香 师所以说葡萄沟真是个—— 生：好地方。 师：真是呀？ 生：真是！！ 师：那读出来我听听。 生齐读：葡萄沟真是个好地方！ 2.师：呀，看来还真是呐！那课文中哪些句子让你体会到“葡萄沟真是个好地方”？ 请默读课文，用“___”勾画出来。 生默读课文，并勾画。 师：把你勾画的句子读给同桌听听，注意读出你的感受。 3.同桌交流勾画出的句子。 4.指名朗读。 感悟课文 1.生：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” 师：听了他的朗读，你们觉得葡萄多不多？ 生：不是很多。 师：谁能试试，读出葡萄的多？ （生朗读） 师：现在呢？ 生齐：感觉到葡萄的多了！ 师：他读到哪些词语让你有这样的感受？ 生：他读到“一大串一大串”的时候，让我感到葡萄真的很多。 师：你和老师的感受一样，你能试试把你的感受读出来吗？ （生朗读） 师：还能有更多吗？男孩子试试。 （男生齐读） 师：这里的葡萄除了数量多，颜色可也不少呢！咱们看看去（引读）出示图片 生齐读：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 师：注意了，孩子们，这颜色和颜色之间的标点是什么，它提醒我们什么呢？ 生：这是顿号，它告诉我们读的时候停顿少一点，读快一点。 师：会学习的孩子，请把你的体会读出来。 （生朗读） 师：孩子们一起试试。 （全班朗读） 师（引读）：看到这么多不同颜色的葡萄，我们会情不自禁地说，真是…… 生齐：五光十色，美丽极了！ 看到这些晶莹剔透的葡萄，我们会一遍又一遍地赞叹，真是…… 生齐：五光十色，美丽极了！ 师：那形容颜色的词还有“五颜六色”呢，在这里怎么不用“五颜六色”呢？ 生：因为五光十色说明色彩还要多一些。 师：我喜欢你的积极思考，不过这两个词语都是表示颜色非常多的意思。想想当阳光洒下时，葡萄会是什么样子？ 生：我知道！“五光十色”中有“光”字，让人感觉到葡萄晶莹剔透。 师：是啊，在阳光的照射下，一颗颗饱满的葡萄正泛着透亮的光芒呢！咱们再读读这句话！ 生齐读：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 师：这又多又美的葡萄让我们不得不感叹 生齐：“葡萄沟真是个好地方。” 2.师：孩子们，只有到了秋季，葡萄成熟了才是这个样子，那葡萄成熟前，葡萄藤上全是？ 生：全是树叶。 生：不对，是枝叶。 师出示图片：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 师：从哪些词语能看出枝叶很多？ 生：“茂密”说明枝叶特别多。 指导书写“密、蜜” 生：还有“一个个”，让我们感觉到凉棚不止一个，有很多。 生：恩，多得都像搭起的棚子了，还那么多个，让我们感到枝叶真的很多！ 师：多么会体会的孩子呀！老师也有自己的体会，想把它读出来，你们听听。 （朗读时强调“四面展开”） 生：哦，还有“四面展开”，也能感受到枝叶多！ 师：会听的孩子！这里还用了一个比喻句，把什么比作了什么？ 生：把茂密的枝叶比作了凉棚。 师：是啊，在观察事物时我们要像作者一样，充分发挥自己的想象和联想。你们能不能联想自己日常生活中所闻所见，试着说一个比喻句呢。跟你的同桌说说吧！ 同桌练习 指名反馈： 生：天上圆圆的月亮像月饼一样。 生：飘落的树叶像翩翩起舞的蝴蝶。 生：路旁的小树像一个个士兵。 3.师：还能从哪儿体会出“葡萄沟真是个好地方“呢？ 生：“葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。” 师：哟，都制成葡萄干了，那味道怎么样？ 生：味道非常甜。 师：甜美的女孩子们读读。 女生读：“葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。” 师：真甜，甜到老师心里去啦！老师很好奇，这么甜的葡萄干怎么制成的？ 生：在晾房里制成的。 师：晾房？你在生活中见过吗？ 生；没有。 师：你呢，见过吗？ 生：没见过。 师：老师也没见过，晾房到底什么样？像我们这样宽敞明亮的房间怎么就不能晒葡萄呢？请同学们自读课文第三自然段，用波浪线勾画出晾房的样子，并想一想为什么要这么修？ 生：我勾画的句子是“晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子” 生：我补充，我还勾画了“晾房修在山坡上，样子有点像碉堡。” 师：为什么这样修呢？ 生：因为要利用流动的空气