我小学和初中学校生活.docVIP

我小学和初中学校生活 　　2013年2月5日，我最敬重的小学老师熊绮淑去世了。每想起熊老师，我就想起自己从农村走进城市的经历。 　　1959年八月十五前，我由山西老家迁入贵阳，熊老师和我住在一栋宿舍，那时我只有12岁。短短的1年时间，在熊老师的帮助下，我完成了由一个农村孩子到城市学生的转变。这是我人生的一个最重要的转折点。 　　只要关心教育的人们，都应该看到当前教育的精英化倾向愈演愈烈。目前推行的重点学校政策，特别是重点中小学的“示范”办学模式，事实上以牺牲大多数学校为代价，集中公共资源并且给予种种特殊政策，让少数学校像采茶叶一样，既“掐”教师之“尖”，也“掐”学生之“尖”；以牺牲同龄学生中的大多数为代价，让极少数人享受“超优”的教育资源。而这极少数学生，多数来源于有钱或者有权的家庭，从小学甚至幼儿园起就能享受优质的教育资源，属于“赢”在了起跑线上的人群。还应该看到，近30年来中小学生的学习负担之所以越来越重，也是由于重点学校的升学率是其他学校的数倍或数十倍，正是这些学校的“示范”作用带来的后果。推行这种政策的结果是，现在出现了很多大学生毕业后找不到工作，而很多工作又找不到合适的人去做的“两难”现象。反思现行重点学校制度的得失，我认为过大于功。 　　回忆我的小学和初中学习生活，认为那时的小学和初中教育对我的影响，至今印象深刻。 　　我出生在山西太行山深处的一个小山村，1955年上小学时村里公路都不通，距乡政府所在地11里山路，村里当时只有40余户人家。就读的村小学因为学生少，只一个教室，一个老师教四个年级，每个年级四五个学生，基本上是一个年级坐一张长桌子，老师讲完一个年级的课安排作业后，再给另一个年级讲课，如此循环上课。体育课是四个年级集体上。村里给学校一块地，老师带着我们春种秋收，也参加了不少劳动，学到不少知识。尽管学习生活很艰苦，但春天的野花、夏天的麦香、秋天的红果、冬天的白雪，给我的初小四年的学习生活增添了无限的乐趣。我记得当时家里较穷，觉得也没交什么钱就读完了初级小学，完成了我的启蒙教育。 　　到??1959年，我们这个小山村也和全国一样，没吃的。在贵阳工作的大哥去北京开会，看到父母和我都在挨饿，就把我们接到了贵阳。那年我刚好初小毕业，升入高小。我转学到了太慈桥小学读五年级。在太慈桥小学读书给我留下最深刻的记忆有3件事：一是体育老师在上课之余，带我们步行去花溪游玩。记得那是一个星期天，我们一早在学校集合，步行路过皂角井、大水沟、董家堰等地，30多里路一点都不觉累就到了。进花溪公园后，在一块草地上休息了一会，然后游了花溪公园，这是我第一次游花溪公园。二是由于我刚从农村到城市读小学，老师讲的贵阳话有些我听不懂，正好学校大队辅导员熊老师的孩子和我是一个年级，住在一起，熊老师还经常提醒女儿帮助我，我在学校老师和同学的帮助下很快适应了城市小学的学习生活。三是在课余时间读了许多长篇小说，这也为我后来在贵阳学习奠定了基础。我在太慈桥小学只读了1年，到升六年级时因搬家，转到市东小学。1961年7月小学毕业分到贵阳18中，只读了1学期，由于离家较远，初中一年级下学期即1962年春天转入贵阳十中。那时老师对我们的学习要求很严，我们班初一是一（3）班，初二变成二（2）班，初三为三（1）班，这也说明我们当时读书时留级生很多，每升一级，就有一个多班级的同学留级或离校了。 　　记得那时学校的学习生活很丰富，除了每天正常上课外，每星期有半天的劳动课，主要是给位于大转弯的农场送肥料。农场距学校6公里多，到送肥时，我们先准备好肥料，然后两人抬着肥料送到贵阳十中农场，往返12公里，这个制度学校一直坚持了很多年。再就是给学校食堂喂的猪打猪草，如果遇到食堂需要猪草，就不送肥了，这半天就打猪草。另外就是夏天的“双抢”和秋天的“秋收”，学校都要组织我们到郊区农村参加1周左右的生产劳动，住在农民家里，自己做饭吃。学习生活中，同学之间的交往也很多，主要有4种：一是自习小组，老师把住得较近的同学组成自习小组，课后在一起做作业，复习和预习功课，讨论疑难习题，不仅解决了学习上的难题，也增加了同学之间的友谊。二是在班上建立团支部，争取加入共青团的同学很多，在争取加入共青团的过程中，很多同学和同学相互交流思想，有的还给老师和团支部负责人写思想汇报，互相之间坦诚相见，互相启发帮助，开展批评与自我批评。现在想起来，这是一种很好的自我教育方式。三是帮助有困难的同学，不管是同学家里有了困难和自己学习、生活上有了困难，知道的同学们都尽其所能，能帮多少就尽力帮多少。四是既当学生又当小先生。当时学生会和团总支号召，高年级的学生干部和优等生到低年级的班级当辅导员，和低年级的同学互相学习，互相帮助。由于我当时的学习成绩较好，又担任学校团总支委员和班团支部书记，经常组织这种活动。