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数字时代电子书包升级应用及推广 　　[摘要]电子书包是一种致力于提升中国教育信息化、提高教学质量和效益、促进教育发展的数字产品。电子书包升级应用后呈现出更加人性化、高互动、可拓展的新特点，但在推广的过程中也存在助推网络依赖症、数字化学习资源仍待完善、电子书格式互不兼容、教育教学现状及学生家庭经济情况还不能完全适应电子书包推广的要求等现实问题。针对以上问题，文章提出要不断改进技术，提升电子书包硬件和软件的建设水平；提升素质教育水平，规避电子书包带来的风险；加紧出台完善的电子书包行业标准。 　　[关键词]电子书包 升级 应用 推广 　　[中图分类号]G21[文献标识码]A 　　电子书包是一种致力于提升中国教育信息化、提高教学质量和效益、促进教育发展的数字产品，是基础教育信息化进程中的一个里程碑。它不是传统教育出版的简单转换，而是数字技术提供方与教育出版机构、管理部门、教育专家等各方密切合作的结果，通过把新的教育理念和教学模式融入新技术中，促进教学模式的转型，实现教育的新发展。本文就电子书包技术发展的现状提出了相关思考，希望能抛砖引玉，激起大家的讨论，共同推进电子书包不断完善。 　　一、电子书包升级应用后呈现的新特点 　　自2001年10月，北京伯通科技有限公司研发生产的“绿色电子书包”通过教育部电教办的认证并投放市场以来，经过十多年的不断建设和更新，该电子书包在技术上有了很大的突破。电子书包产品除了继承并发展了轻便环保、易于携带、内容丰富等优点外，更加注重人性化、高互动及可拓展的功能设计，以充分发挥其作为学生学习生活的信息助手的作用，不断推动我国教育信息化的发展。 　　1. 更加人性化 　　电子书包不是简单地将纸质教材数字化，除了已有的阅读、批注、加着重等功能外，还可以用声音、视频、动画等多媒体的形式创设生动、形象的教学情境，表现形式比传统的书籍更加丰富。升级后的电子书包，在设置内容上更加人性化。中国联通深圳市分公司开发的电子书包学生端，设置有《在线作业》和《我的题库》专栏，学生可以根据各自学习基础的不同来选择不同的学习题目。汉王电子书包有一款“家长无忧”的父母锁工具，可以提供开机、上网的时间以及程序运行许可等控制功能，有效帮助家长或老师监管学生电脑的使用。同时为了保护孩子的视力，该电子书包使用电子墨水Eink显示技术，屏幕无背光，孩子即使在阳光下看书，字迹依然清晰可见，长时间阅读也不会出现明显的视觉疲劳现象。广州教育部门联手相关高校及科技公司开发的电子书包还拥有电子点名功能，教师端启动点名功能后，电子书包即刻收到点名信息便会自动回应，这样大大节约了教师一一喊名字点名的时间。 　　2. 高互动 　　电子书包催生出全新的学习方式——数字化学习，实现了教师与学生、学生与学生、学校与家长之间的适时互动，使教学从内容、形式、方法和组织等方面发生了根本性的变革。不仅如此，通过电子书包的这种互动性，学校可以彻底克服大班教学的弊端，让每个学生都参与到学习中来。传统的课堂上，不少学生因为害羞或者面子问题，往往不会明确表达自己的学习问题和困难，长期积累会造成学习进度的落差。在数字信息化教学中，电子书包的高互动性可以让师生之间、生生之间通过屏幕进行“面对面”的交谈，相互了解学习情况，彼此进行沟通提升。自2010年始，上海电信与上海市虹口区教育局、英特尔（中国）公司和微创公司共建开发了电子书包产品，学生们使用该产品，时刻都能体验到电子书包技术升级带来的教学革新。此电子书包的各项云存贮都依赖一个强大的数据交互中心，确保了电子书包项目网络的畅通和信息的安全，不仅课堂上师生间的互动增多了，即使放学放假在家，双方也能即时沟通。老师通过电子书包布置、批改电子作业，开展在线答疑；学生能够在线学习、测评、提交作业；家长又可以通过网络即时了解孩子的学习情况，再加上视频、网页、 Flash等多媒体的交互应用，整个学习过程增加了许多乐趣。 　　3. 可拓展 　　电子书包借助数字化的手段，拓展了纸质教材和教辅图书的功能，把学生学习的过程分为课前预习、课堂互动、课后练习及反馈评价等环节，并对学生的作业进行当堂分析统计，让教师第一时间了解知识点的掌握程度，以便给不同层次的学生提供合适的个性化的学习方案，实施因材施教，提升教学效率。中国联通深圳市分公司在电子书包教师端设置有《统计分析》专栏，根据学生在线作业的结果，统计后显示成绩曲线，让教师准确掌握学生的学习情况，并可通过对某一知识点得分率的统计，精准把握学生对该知识点的掌握情况，从而及时采取措施，实施针对性教学。中国教育出版网从2009年开始与杭州浩浪智能科技有限公司合作研发电子书包，通过云平台与客户端的有机结合，形成涵盖教学内容、教学管理和教学服务的完整系统，其特色是以“数据分析”和“数据挖掘”为技术