格言在思想教育中作用.docVIP

格言在思想教育中作用 　　摘 要：古往今来的格言都包含着深刻的道理及含义，蕴意着积极向上的道德态度，且具有较强的感召力以及说服力。在进行思想教育的过程中，掌握好对格言的运用，有助于改善训导的方式、提高教育的质量以及增强说服力，可以起到事半功倍的良好效果。 　　关键词：格言；思想教育；智慧；作用 　　1.前言 　　格言是人们根据具体的日常生活实践，对哲理以及智慧作出的一种高度抽象和浓缩的经验总结，将理论与实践相结合。它可以作为人们日常行为规范中一种言简意赅的语句，从句法结构的角度来看，其是一个相对完整并且独立的句子，人们可以利用它来独立的表达自己的想法。格言是一个人机智的精华，又或者是众人汇成的睿智，其对于后代的思想教育起着相当重要的作用。 　　2.格言的四大重要作用 　　在思想教育中，格言主要有晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒四大重要的作用。 　　2.1格言可以增长人们的知识，即晓之以理 　　古往今来的格言，不单是口语及熟语的载体，同时也是知识及智慧的结晶，虽然格言所产生的国家和时代均不相同，但它们都是在长期的社会实践活动中所总结出来的，是经过人们的反复琢磨、不断锤炼、辗转流传而产生的，其反映了不同民族之间的文化和具有知识性的特征。人们能够从轻松活泼的语言环境中获得知识，通晓道理。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”此则格言，在说教的过程中让人懂得了成就大事者不只是需要超凡的才能，而且还要有坚韧不拔的意志。与“志不强者智不达”的理念一样，使读者或者说服对象通晓人生的道理《庄子·渔夫》中有一句“不精不诚，不能动人”的古语，该句话告诉了人们诚信的重要性，从而告戒人们对人要真诚，表里如一，不可虚伪。如果表面做一套，而心里却又做着另外一套，则终究会露出马脚，现出原形。得不到人们的信任，不管谎言编的有多好也始终不会打动人。“世上无难事，只要肯攀登”这则格言告诉了人们只要肯努力，并不断进步，最后也会有所达成。无数人也靠着这句话的激励而勇敢朝着知识的海洋进行探索。英国作家培根曾???说过“读书使人明智”，只是这样简短的一句话，但是它却告诉了人们深刻的道理，若想成为一个头脑清醒而又充满智慧的人，则必须多读书、多思考[1]。只有这样才能不被时代和社会淘汰。在思想教育中，这则格言对于那些懒散而又不学无术的人起到劝说的作用，让他们明白读书可以使自己累积知识，知道的越多懂得的道理就越多。 　　2.2格言可以激发人的情感，即动之以情 　　情感是根据人们的需要是否得到真正满足而引起的一种内心态度的体验，是对行为目标目的的生理评价反应，主要是通过形象的激发并且经过人的想象而起作用。格言用语言的形式，触动着被教育者的内部心理感受，进而通过一些特定的情境使之转化成某种形象，以达到调节内心情绪、激发内心情感以及培养自身情操的目的。 　　2.3格言可以规范人的行为，即导之以行 　　通常人们在对格言的意义进行理解与感知之后，格言的一些信息（如意义、声音等）就会存储在脑海之中，并和其动机一起推动着人们行为的发展，或者是改变人们行为的方式来达到行为的目的。列宁说：“少说些漂亮话，多做些日常平凡事”，《史记·汉书·董仲舒传》中“与其临渊羡鱼，不如退而结网”这两句格言都阐明了要脚踏实地，不要虚夸浮想，应该要一步一个脚印的去做事，在实践中悟出道理，以求更好的发展。毛泽东说“贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒”，朱熹“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这些格言不但可以给人以警醒，而且还能引导人们去效仿古代贤人志士以及英雄楷模，坚持不懈，克服艰难险阻，将道德思想付诸于实践。在思想教育的过程中，运用这句格言来对某些自私自利、心胸狭隘的人可以在一定成度上起到警示以及震撼的作用，并使他们的行为得到规范。 　　2.4格言可以坚定人的意志，即持之以恒 　　坚定人的意志方面，格言所起到的反馈作用是非常明显的。它会以蕴意、声音、字形等各种形式的信息储存在人们的脑海里，在实际活动的过程之中，这些信息或动机就会推动着人们的行为，进而坚定人们的意志，并使他们持之以恒，永不停滞。英国小说家狄更斯曾说过“顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”，这句话在充分说明了意志重要性的基础上，又强调了持之以恒的必要性，因此该句格言对于一个人成就其自己的伟大事业起到了极其重要的作用。格言由于其富有哲理性，语言生动简练，在富有思辨性中又蕴含有现实性，因此可以起到较好的效果。在教育的过程中，采用一些比较典型的事例，如大禹治水、后羿射日、夸父追日，再如曹雪芹写《红楼梦》花了10年，徐霞客写《徐霞客游记》花了34年，歌德写《浮士德》花了60年，托尔斯泰写《战争与和平》花了37年等，这些都能够采用格言的形式加以诠释，还能根据自己的语言来发挥，令说理更加的形