华生人性关怀理论在临护理工作中的应用1.ppt

华生人性关怀理论在护理工作中的应用 塔城市人民医院 刘洁 简.华生 简.华生于1940年出生于美国的西弗吉尼亚州，她曾就读于美国科罗拉多大学，先后获得护理学学士学位、心理健康护理学硕士学位和教育心理学与咨询博士学位。 理论家华生及其关怀机构简介 华生是美国护理研究院院士，还担任过美国护理联盟的主席。 1979年华生出版了第一本专著《护理:照护的哲学和科学》。 1985年出版第二本专著《护理：人性的科学和人性的照护》。 理论家华生及其关怀机构简介 华生认为人性照护是护理实践的核心和本质. 人性照护必须是护理人员结合科学与人文知识在与病人的互动关系中按照人性照护的10个要素来完成，每个要素都具有与互动性护患关系相关的动态现象成分。 华生博士关怀机构 （一）人性关怀中心：1986年在科罗拉多大学护理学院创办的 它的工作目标：（1）将艺术、人性学和新科学模式的知识整合到护理与健康教育实践和研究（2）发展、评价并传播新的人性关怀和治愈模式，以便重新设计医疗卫生系统和改革医疗政策；（3）为跨学科与国际交流提供对话、论坛 （4）咨询、传播 华生博士关怀机构 （二）华生关怀科学协会WSCI 工作包括：（1）构建关怀学、博爱专业人员的专业网络，将关怀、治愈的本质和爱带到卫生服务中；（2）持续发展、实施和整合关怀科学、博爱项目，每季度召开例会;(3)为护士提供个人发展和专业进步提供渠道，培训；（4）“国际博爱协会”；（5）对学生、学术项目和临床系统提供关于博爱方面的咨询；（6）运用书籍、光盘、蜡烛等工具形成销售链，将关怀科学、博爱工作工具、整合和品牌意识输入到现存的卫生系统中；(7)开展临床和学术博爱附属证书合伙项目； 人性关怀和人性科学理论的基础 关怀护理理论的理论与实践基础，源于 人性照护理论的基础是10个关怀照护性要素，其目的是护理活动中强化人文性。华生相信专业的护理活动是科学性和人文性的整合，这种整合是在护患间的关怀照护过程中达到高潮，并能超越时间和空间。 护理目标是促进个体达到“身体，心理，心灵的最高和谐境界，从而实现自我学习、自我尊重、自我康复、自我照护，同时容许个体存在差异。”该理论促使护理人员在实践中将艺术、人文科学、社会科学、行为科学整合到照护和康复过程中10个关怀照护性要素 （一）华生关怀理论的十大关怀要素 （1）人道主义--利他主义价值系统的形成。指通过给予他人和扩展自己的认识所得到的自我满足。 （2）灌输信念和希望。护理人员通过强化对患者而言有意义的信念和希望，为患者带来一种安适感。 （一）华生关怀理论的十大关怀要素 （3）培养对自我和对他人的敏感性个体的思想和情感是心理的窗户。 护理活动在一般情况下可以是身体性的、程序性的、可观性的、以事实为根据的。护理活动在一般情况下可以是身体性的、程序性的、可观性的、以事实为根据的，但在最高层次的护理活动中，护理人员的人性化反应、互动性照护可超越物质世界、超越时间和空间界限，与个体的情感世界和主观世界接触，触及个体的内部自我。 （一）华生关怀理论的十大关怀要素 如果护理人员具有了这种敏感性和感应性，就会更真诚、更可靠、更敏锐，护理人员与患者之间就能形成真诚的人际关系而非操作性关系，从而帮助患者促进健康，达到最佳功能状态。 （一）华生关怀理论的十大关怀要素 （4）建立帮助—信任的关系帮助—信任关系的特征，即和谐性、同理心、非占有性热忱、有效的沟通。 （5）鼓励并接受服务对象对积极情绪 （一）华生关怀理论的十大关怀要素 （6）系统运用问题，对解决方法作出决策。 （7）促进人际性的教与学。 （8）提供支持性、保护性、纠正性的心理、社会和精神境界。 （9）协助满足个人的需要。 （10）允许存在主义、现象主义及精神的存在。 华生人性关怀和人性科学理论的重要（二）（主要概念）内容 1.人：一个值得被照顾、尊重、养育、理解和帮助的有价值的个体；人大于并且不同于其身体各部分的总和。 2.健康：心灵、身体的统一及和谐。健康状况与感知的自我和实际的自我相符合的程度有关。 华生人性关怀和人性科学理论的重要（二）（主要概念）内容 3.环境;包括内环境，即生理的、精神的、心智的因素，以及外环境如压力、变化及影响人舒适与清洁的因素。 4.护理;一门人及人的健康、疾病经历的人文科学，受专业、个人、科学、美学及伦理学等人类关怀互动等因素的影响。 5.护理目标;促进个人获得更高程度的和谐。 （三）超越个人的人际关系 超越个人的人际关系是华生理论的基础。 护士需要真诚，行为、语言、动作、认知、肢体语言、感受、直觉这是有助于超越个人的关怀链接。 护士在与另一个人超越个人的精神与精神层面的链接通过移动、姿势、面部表情、程序、触摸、声音、语言、技术的、美学的人性沟通传译到护理人性艺术行为或有意的关怀、治愈模式中。 （