广东省继续教育 发展现状和未来趋势课件.ppt

广东省继续教育 发展现状和未来趋势 华南理工大学继续教育学院 罗 毅 广东省继续教育研究课题情况 基础调研 四种办学类型： 普通高等学校、成人高校、广播电视大学和自学考试 调研内容：（70多所高校参加）组织、学生、教师队伍、经费、培训 专项研究 广东省继续教育现状和未来需求的分析与研究 广东继续教育人才培养质量与教学管理制度研究 广东现代远程教育改革发展研究 广东省继续教育改革和发展战略研究 行业、区域调研 电力行业、金融业、中小学教师 问卷调查 按调查对象不同分为“广东省继续教育从业人员问卷调查”及“广东省继续教育在读学生问卷调查”。 调查采用“网络在线调查”的方式，通过互联网进行问卷的发放、施测及回收。 主要内容 一、现状调研（摸清家底） 二、经验、成绩和问题（找准问题） 三、需求分析（推测趋势） 四、战略和政策建议（理清思路） 广东省是人口大省 — 2007年，广东省户籍人口8200万人。广东省常住人口9449万人，仅次于河南的9869万，实际管理人口数为全国第一。 — 流动人口近3000万，其中跨省流动人口（净流入人口）2100多万，占全国1/3。 广东省教育规模最大 广东省高等教育面临着扩大规模和提高学历层次的双重挑战。 广东省GDP居全国各省市之首 高等教育的毛入学率为25.4％ 高中的毛入学率为67％ 均居于全国较低的水平，甚至低于全国平均水平 一、广东省继续教育现状  广东各类继续高等教育构成分析表 一、广东省继续教育现状 函授函授、夜大招生情况统计表 （根据广东省基础调研中对50所普通高校的统计数据） 一、广东省继续教育现状 远程教育学生情况表 一、广东省继续教育现状 一、广东省继续教育现状 2008年度自学考试专业开考情况 一、广东省继续教育现状 2008年自学考试社会助学学员人数统计表（按学习形式区分） 一、广东省继续教育现状 继续教育师资力量分析 （一）职称结构 主讲教师方面，普通高校现代远程教育师资职称结构中，正高和副高职称所占比例远高于其他各类继续教育。管理人员职称结构的差距不明显。 （二）年龄结构 普通高校和高职院校主讲教师40岁以下所占比例接近60%，普通高校现代远程教育此比例最小。 一、广东省继续教育现状 普通高校、高职院校继续教育师资表 一、广东省继续教育现状 普通高校现代远程教育师资结构表 一、广东省继续教育现状 各地区继续教育师资统计表 各地区继续教育师资统计表 一、广东省继续教育现状 广东省继续教育学生近八成（78%）对继续教育质量表示满意  一、广东省继续教育现状 广东省在读成人学生对普通高校继续教育部门的教学质量评价最高 一、广东省继续教育现状 成人教育具体情况 整体评价最优，尤其是高校举办的业余(夜大)成人教育模式 办学模式成熟，管理相对规范，业余面授形式较适合成人教育 虽然全国总人数在逐年下降，但广东省需求仍较旺盛，呈逐年增加趋势 专业面较广，几乎涵盖所有学科门类 成人教育具体情况 总体规模受到限制，部属高校逐步退出，省属高校只举办本科层次等政策导向相对不利 工学矛盾仍较为突出，教学资源特别是优秀师资难以满足要求，不同学校不同教学点的质量参差不齐 现代远程教育具体情况 教育公平和学习型社会构建的基石 教学资源丰富，课件质量较高，主讲教师基本采用学校本部优秀师资 远程、开放、实时和非实时的教学模式可以有效解决工学矛盾 自主招生的方式给予学校更多的发展空间 随着互联网技术和环境的发展，远程教育终将是未来教育培训的主流方式 现代远程教育具体情况 在粤办学试点高校数量多，教学点集中(珠三角)，竞争激烈 学科专业相对较少，学生的专业集中度高，专科层次学生中，行政管理专业学生占35.67％，在专升本中，则占25.5％ 面授铺导少，学生学习的主动性\自觉性和学习效果密切关联，如何评价值得研究 社会评价低 自学考试具体情况 社会信誉度最高，国家考试规范性强。 充分利用各种办学力量，尤其