一个青年摄影师-(共24张课件).pptVIP

14 一个青年摄影师和四个文化名人 情景引入 邓伟摄影作品 邓伟摄影作品 邓伟摄影作品 学习目标 1、初识报告文学这一文体，领会报告文学的三大特点：真实性、文学性、政论性。 2、学习名人对知识孜孜以求，循序务实的学风，虚怀若谷、循循善诱扶掖后辈的美德，及一心创造文化精神财富的忘我品格和百折不挠的坚韧意志。 3、分析小标题，学习课文形散神不散的写法，体会文章内容的层次感。 陈祖芬，女，1943出生，上海人，作家。上海戏剧学院毕业，现为北京作家协会专业作家，北京作协副主席，北京文联副主席，全国政协委员，曾连续五次获全国优秀报告文学奖及其他文学奖几十次，已出版个人作品集二十多种。其丈夫是著名学者刘梦溪。主要作品有:《陈祖芬报告文学选》、《陈祖芬报告文学二集》、《祖国高于一切》、《青春的证明》、《挑战与机会》、《中国牌知识分子》、《挂满问号的世界》、《哈佛的证明》、《我爱篮球》等。 走近作者 正音练习：给加底线的词注音 磅礴（ ）摄影（ ） 雄健（ ） 肖像（ ） 塑造（ ） 赢得( ） 臻于（ ） 冰凌（ ） 发霉（ ） 铿锵( ） 闻名遐迩( ） pánɡbó shè jiàn xiào sù yínɡ zhēn línɡ kēnɡqiānɡ méi xiá 预习检测 讲授新课 介绍报告文学的特点 1、真实性：题材，必须选择具有新闻性的真人真事，能迅速及时地反映现实社会生活； 2、文学性：表达方法，形象生动、具有文学性，有一定的故事情节，有鲜明的人物形象； 3、政论性：是非分明，作者把自己对生活的认识明确地告诉读者。（重视直接抒情议论句段） 讲授新课 1、通过预习说说一个摄影师和四个文化名人各是谁？ 摄影师：邓伟； 四个文化名人：国画大师石鲁、美学大师朱光潜、学者作家钱钟书、书画家李可染 （1）速读第一部分，说说写了哪个文化名人？他是哪方面的专家？ 石鲁；国画大师。 （2）再读第一部分，回答到底是“谁感动了谁？” 石鲁感动了邓伟；邓伟感动了石鲁。 （3）石鲁为什么会感动邓伟？文中有何具体表现？ ①石鲁气势磅礴的作品和为人感动了邓伟。 ②具体表现：把西洋画的表现手法融进国画；染天染地，雄健浑厚；画展引起轰动；为人谦恭：“我应该感激你。” 2、分析第一部分（学生先自读第一部分，然后讨论问题，理解内容） （4）邓伟为什么会感动石鲁？文中有何具体表现？ ①邓伟执著的事业心感动了石鲁。 ②具体表现：为了见石鲁，为了把石鲁的精神气质留下来，自费到西安，在住院处楼梯口等了四天，终于见到了石鲁并摄下了老人苍劲深沉，气势不凡的头像。 两位人物之所以会被对方感动，是因为他们都具有令对方感动佩服的品质。 （5）、总结第一部分： 邓伟凭着执著的精神和为名人摄影立传的高洁理想打动了人，为垂死的国画大师石鲁留下了一张苍劲深沉，气势不凡的头像。 不凡的石鲁 2、分析第二部分：（学生先自读第二部分，然后讨论问题，理解内容） （1）邓伟走进朱光潜的家为什么有一言难尽的心情感觉？ 消费议论的对比：社会上对物质的追求超越了对知识对学问的追求，而朱光潜的工作室仍然及其简陋——简易沙发，一张木板床，一只写字桌，一只低矮的工具书架。（但两年校译著二百万字，他的内生活极其丰富）。 讲授新课 （2）找出环境描写和肖像描写的语句，谈谈其作用。 环境描写：寒冷的假期，空荡荡的阅览室——把攻读知识誉为“充实而有光辉”，让我们对这位长者肃然起敬。 肖像描写：身高、白发、闪烁着哲人光彩的眼睛、朴素的布鞋布衣，走路的姿态（拐杖、烟斗、烟缸）——让人看到他追求知识的身影（“充实而有光辉之谓美”） （3）你能理解包里装的是醋瓶而不是书这一细节吗？ 这正好应了俗话所说的“心头书要多，案头书要少”这句话。哲人不会拿厚厚的书来炫耀自己。 （4）谈谈朱光潜是如何“朝抵抗力最大的方面努力”的。朱光潜几十年如一日甘坐冷板凳，以淡泊名利的献身精神去搏击；他在对物质追求超越对知识学问追求的今天，甘受清贫，有充实的内生活支撑自己去“溯流而进”；八十多岁的老人在追求知识的途中用顽强的意志去战胜年迈体衰。文章最后一节正是这个垂暮老人“朝抵抗力最大的方面努力”的具体写照，“在鞋上绑了些草绳增加磨擦系数”正是朱老战胜“抵抗力”的“努力”。 (5）总结第二部分： 记叙了邓伟与朱光潜四年中的多次交往，介绍了一位勇于迎战困难，负重爬越知识高山的美学大师，显现了朱光潜博大精深的知识和深邃的思考力，也折射出邓伟拍摄文化人肖像过程中的知难而进精神。 抵抗力最大 朱光潜 讲授新课 3、分析第三部分（学生先自读第三部分，然后讨论问题，理解内容） （1）第一句“终