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高校体育中开展奥林匹克文化教育意义探讨 　　【摘要】对高校学生进行奥林匹克教育不仅是高校体育事业发展的需要，也是培养大学生终身体育意识的重要途径。本文阐述了奥林匹克文化教育的内涵，开展奥林匹克文化教育的重要性以及意义所在，并提出了高校开展奥林匹克文化教育的途径。 　　【关键词】高等教育；体育教学；奥林匹克文化 　　前言 　　《奥林匹克宪章》对奥林匹克运动的宗旨进行了规定：奥林匹克运动是通过没有歧视、具有奥林匹克精神，即团结、友谊、公平的精神的体育活动来教育青年，为建立和谐、和平的世界作出贡献〔1〕。奥林匹克的教育意义是通过一种竞技比赛形式具体反映出来的。奥林匹克运动的核心就是教育，而教育也是现代奥林匹克运动的本质功能。现代奥林匹克运动的创始人——顾拜旦认为，“体育是培养人类的沃土”〔2〕。前国际奥委会主席萨马兰奇在《奥林匹克运动》一书的序中也说到：“离开了教育，奥林匹克主义就失去了它的意义”〔3〕。可见，作为奥林匹克的核心价值——教育，得到了人们的广泛重视。奥林匹克运动与学校体育有着千丝万缕的关系，奥林匹克教育有着十分丰富的内涵。奥林匹克运动是独特的文化教育，这种教育对人们的行为意识、伦理道德、心理健康、情感平衡等多方面均具有较大的影响。在高校体育中开展奥林匹克教育不仅有利于奥林匹克运动的传播，也是新时期学校体育教育的发展方向。 　　1奥林匹克文化教育的内涵 　　奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心，它是一种特殊的、广泛的教育方式。奥林匹克教育的内容是非常广泛的，正如顾拜旦所主张的奥林匹克教育包括奥林匹克精神教育、宗旨教育、文化知识教育、理想教育等适合人的全面发展的教育活动。奥林匹克教育主要是通过体育活动的方式来实现的，它不同于一般的教育，它寓教育于体育，只有亲身经历、参与、实践才能深刻地感受这一教育。奥林匹克主义强调奥林匹克运动对人的全面发展的影响，要使人们得到全面发展，就要与教育融为一体，与文化紧密相连。《奥林匹克宪章》明确指出，奥林匹克运动的活动内容绝对不是通过一个奥运会就能展??出来的，它是许多文化艺术的相互结合，体育与其他社会文化的相辅相成、相互促进，通过某种形式或途径来展现奥林匹克文化，实现奥林匹克教育思想。奥林匹克运动主要强调教育和文化的价值。奥林匹克文化具有鲜明的象征性、浓郁的艺术性、内涵的丰富性、突出的人文性、坚硬的强势性。对人的行为意识、道德精神、心理感受、价值观念等许多方面有着巨大的感染力和影响力〔4〕。教育是奥林匹克主义的核心价值，奥林匹克运动不单单是简单的竞技运动比赛，竞争只是实现其最终目的的一种手段，其真正的本质目的在于教育，在于奥林匹克主义教育广大青少年，使之尽可能全面、和谐地发展。 　　2奥林匹克文化的教育价值体现 　　奥林匹克的教育既不同于教育中的德育，也不同于社会上的政治思想教育；它是把教育贯穿于身体的运动，技能动作习得过程中，只有亲身参加体育实践，才能深刻地体会到奥林匹克文化教育。现代奥林匹克运动创始人顾拜旦曾明确指出：“竞技体育是一种身体训练，在以身心为发展的非物质目标的努力奋斗中，人就从其运动性的基础上得到升华。〔5〕”萨马兰奇也认为：“由于体育有助于人心智的成熟发展，它在任何文明的文化需求中都值得居有一席之地。〔6〕”奥林匹克运动正是以体育运动为载体来实现其教育功能的。在实践中奥林匹克特别重视从体育运动的特点和规律出发，充分运用榜样的力量，发挥榜样的作用来进行教育。 　　3开展奥林匹克文化教育的重要性 　　3.1促进大学生爱国主义精神的形成 　　奥林匹克运动有意识地采用一些突出国家外部标志的仪式，如奏国歌、升国旗等，这有助于增强以国家为单位的民族认同感，引发人们的爱国主义意识，从而增强民族的凝聚力。奥林匹克运动以其独特的形式显示出一个国家和民族在世界上的地位和威望，大学生观看奥运会比赛与电视转播，使其不仅能够学习奥运健儿们高超、娴熟的技术，学习他们顽强拼搏的精神，而且能增强大学生的爱国主义情感。 　　3.2促进大学生人文素质的提高 　　受2008年北京奥林匹克运动会的影响，大学生比以往更加关注奥林匹克运动方面的知识。在“更快、更高、更强”的格言的鼓励下，运动员的参与下，奥运会发生的许多感人肺腑的故事、趣闻使高校学生的心灵品质得以升华〔7〕。奥林匹克运动关注人的存在与发展、自由与解放，认为竞技体育不是打造健壮的，而是培养身心和谐、完整健康的现代人格。可以说，只有人的个性真正得以丰富与发展，才能为真正意义上的生活方式的确立提供参照。在物质生活日益充裕的当下，权力和金钱的价值观严重地影响着大学生的生活方式，人文奥运可以说为大学生提供了反思的契机，也促其新的生活方式的养成。 　　3.3促进大学生树立正确的价值观 　　公平与公正，是奥林匹克运动向往光明、主张正义的体