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高校体育舞蹈立体化教材建设研究现状及发展趋势 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-02 　　摘 要 体育舞蹈种类繁多，每一种舞蹈都是一种身体的表达。随着高校艺术教育的发展，几乎所有综合性大学的艺术专业都下设舞蹈专业，但目前针对综合性大学舞蹈教育教材的研究并不多见。本文试图从多个角度来探讨普通高校体育舞教材的建设，希望能为普通高校中国民间舞教材的建设激起一些思想的浪花。 　　关键词 体育舞蹈 立体化教材 　　体育舞蹈也称“国际标准交谊舞”，体育运动项目之一，简称国标舞，来源于各国的民间舞蹈，是在古老的民间舞的基础上发展演变而成。国标舞是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目，自有人类以来，舞蹈就起源于原始社会的人类生活里，氏族成员在祭祀驱魔、耕耘狩猎时都离不开舞蹈活动。体育舞蹈起源于欧洲、拉丁美洲，同民间舞蹈演变而成，人们以前叫它为国际标准交谊舞，原名称为“社交舞”，为欧洲贵族在宫廷举行的交谊舞会。社交舞早在14-15世纪在意大利出现，16世纪传入法国，并在1768年在巴黎开办了第一家交际舞厅，法国革命后“社交舞”流传民间至今。第二次世界大战后，美国人将该舞蹈散播到全国各地，并形成一股跳舞热潮，至今不衰。 　　一、体育舞蹈立体化教材建设的研究现状 　　（一）国内立体化教材的研究现状 　　关于立体化教材，国内外有多种说法，有的叫“立体化教材”，有的叫“一体化教材”，有的叫“多元化教材”，其目的是一样的，就是通过提供多种教学资源，最大限度地满足教师教学需要和学生学习需要，满足教育市场需求，提高教学、学习质量，促进教学改革。高等教育出版社对立体化教材做出了定义：立体化教材是指由不同用途的传统纸介质教学用书和运用现代技术的多媒体教学资源组成的教学支持系统。就内容而言，包括了主教材、教师参考书、学习指导书、试题库等；从表现形式上看有纸介质教科书、音像制品、电子、网络出版物等。立体化教材不仅拓展了教学资源的形态结构，而且带动了课程和教学模式的改变。它使得教学的时空结构和活动方式发生了改变，???得学习过程与现实社会生活更加紧密，这些改变告诉我们应该进一步加深对立体化教材的了解。从2002年国家有关部门提出立体化教材建设的理念开始，相关的研究开始增多。国家教育部2003年4月发出《启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，提出进行“立体化教材”建设以后，立体化教材的研究形成一股热潮，相关论文明显增多，2008年达到43篇，是目前的最高值。 　　在核心期刊刊载的文章中，我们可以发现研究的热点是立体化教材的理论建设；其次是编制者设计制作的立体化教材的评述总结，主要是建设过程的介绍或者心得体会；第三是与立体化教材相关的精品课程建设、培训教材的设计开发和教材出版问题。从数据统计结果中可以看到没有涉及立体化教材建设具体技术问题的文章。研究发现，无论是否是优秀立体化教材都或多或少存在一些问题。 　　1.对立体化教材的本质认识不深入。对于立体化教材的理解目前还存在一定误区，通常认为既有纸介质又有光盘或者网络形式的教材就是立体化教材，这样的理解是不全面的。媒介表现形式的多样化只是教材的外在形式，其内在的本质是内容编排与呈现方式的立体化设计，以此来实现立体化教材最终目的——为教学提供立体化的服务。 　　2.立体化教材产品缺乏教学设计的思想。有些立体化教材产品虽具备了表现形式的多样化，有书本、有光盘，也有网络平台，但教育技术含量不高，没有充分体现教学设计的思想。 　　3.立体化教材的编制存在不同步现象。目前，有些立体化教材在编制过程中存在不同媒介形式的教材由不同的团队或个人制作，造成内容不同步，风格不协调等问题。立体化教材在内容和形式上的不统一，导致了在功能、用途等方面的系统性比较欠缺，直接影响了使用效果。 　　4.立体化教材建设的研究视角单一。 　　（二）国内体育舞蹈教材的研究现状 　　目前大部分的高校都是由教师进行言传身授，或者本学校教授自己编写的书籍作为教材，虽然现在社会组织都相应的出版了自己的教材。近些年来，尽管舞蹈界的一些有志之士出版了许多关于体育舞蹈方面的理论专著，但是对于高校的普及型体育舞蹈教学来说，内容过于专业化，实用性不强。由于上述原因，造成普通高校体育舞蹈教材紧缺。然而，教材是保证教学活动顺利进行的先决条件之一，没有教材，教学活动就会陷入不科学、不规范的境地，会有碍高校体育舞蹈课程的可持续发展。因此，加强对体育舞蹈课程教材的研究，尽快完善体育舞蹈课程的教学理论体系，己成为规范高校体育舞蹈教学的当务之急。然而我国普通高校体育舞蹈教材不统一，有的学校都没有体育舞蹈教材，这种情况严重制约了体育舞蹈课程的开展。这方面的研究具有代表性的主要有：张册