幼儿教育第一章绪论.pptVIP

（二）幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值 1、对于教育事业发展的价值 帮助幼儿做好入小学的准备 2、对于家庭的价值 有人曾言：关闭一所幼儿园比关闭一所大学，或一所低质量幼儿园的存在比一所低水平大学的存在，更会让家庭、社会不得安宁。这说明了什么？ 家庭是社会的基本单位 孩子能否健康成长和发展已成为决定家庭生活是否和谐幸福、影响家庭生活质量的一个关键性的因素 四、什么是教育学、幼儿教育学 教育学——学科——研究教育规律的科学 幼儿教育学：作为教育学的分支，研究3—6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。 是一门应用性科学，其理论寓于日常教育之中，并且有着丰富而具体的表现形式。 课本案例：P5 五、学习幼儿教育学的意义 如何看待幼儿教师？ 幼儿教师——高级保姆 幼儿教师——奉献的红烛 幼儿教师——带孩子们玩玩 幼儿教师：以教育幼儿为职业的专门教育工作者，既要有奉献的精神与热情，也必须具备这一职业所要求的许多特殊的条件：技能、理论 教育理论与知识素养： 了解我国的教育方针、幼儿园的培养目标和教育工作的指导思想； 建立正确的儿童观、教育观、发展观； 了解幼儿身心发展的特点及影响其发展的各种因素，了解幼儿个体发展的现状、潜力和可能性； 掌握教育的原则和科学的教育方法，正确认识分析、独立思考实际工作中的各种教育现象和问题等。 幼儿教师最主要的一项能力: 与幼儿打交道——会观察幼儿、能了解幼儿，会通过不同的方式与幼儿交往，能够为幼儿创设适宜的学习与发展环境，能够根据幼儿的发展水平和特点来指导幼儿以多种方式来学习。 幼儿教育学是一名合格幼儿教师应学习的最基本的专业理论课 六、怎样学习幼儿教育学？ 1、认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论 ? L/O/G/O 幼儿教育学 一起分享： 三年级的你，在专业学习方面有哪些想法、哪些计划？ 对本课程的思考： 谈谈你对幼儿教育的认识？ 《幼儿教育学》课程脉络 what、when、how What ———什么是幼儿教育学？ 第一章 绪论 （教育——幼儿教育——教育学——幼儿教育学） When ——何时产生、发展的？ 第二章 幼儿教育的产生、发展 （世界、中国） How 怎样开展？——幼儿园教育的开展 1、目标、任务 2、内容：五大领域 3、教育者与教育对象 4、媒介：幼儿园课程 5、具体开展 5、具体开展： 环境的创设——第七章幼儿园环境 教学活动——第八章幼儿园教学活动 游戏活动——第九章游戏活动 区域活动——第十章区域活动 生活活动——第十一章日常生活活动 家园联系——第十二章幼儿园与小学、家庭、社区的关系 《幼儿教育学》课程脉络 What? When ? How? 第一章 绪论 本章学习的要点： 1、什么是教育，什么是幼儿教育？ 2、什么是教育学，什么是幼儿教育学？ 3、学习幼儿教育学的意义以及方法是什么？ 一、什么是教育？ 你的思考？ 视频分享： 泰迪的故事.flv 你的感悟？ 分享： 从幼儿园到现在，有给你印象最深的老师吗？说说他/她与你的故事。 教育是什么？ 柏拉图 ： 教育非他，乃心灵转向 雅斯贝尔斯： 教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！ 教育，不仅仅只是知识的传递，不仅仅只是技术的传递，而更应该是心灵的唤醒，是灵魂的洗礼，是精神的成长！ 对“教育”的定义 教育是一种有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 它的任务是就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。 广义：家庭教育、学校教育、社会教育。 狭义：学校教育：在人们专门设置的教育机构中实施的教育，如幼儿园、小学、中学、大学教育以及其他为了某种目的而特别组织的教育。 在专门的教育机构中有专职的教师，根据社会的要求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力和身体方面向预期的方向发展，成为社会所需要的人。 二、什么是幼儿教育？ 对象：幼儿（3-6岁） 人一生按年龄分为若干个阶段： 婴儿期（0—3岁） 幼儿期（3—6岁） 儿童期（6—11、12岁） 少年期（11、12—14、15岁） 青年期 成年期 老年期 不同时期有不同的年龄特征与发展需要 早期教育（婴幼儿教育） 幼儿教育 小学教育 幼儿教育：针对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教