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关于高职院校辅导员工作几点思考 　　摘要：高职院校辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，在工作中发挥着重要作用。本文从高职院校、辅导员两个角度出发对高职院校辅导员工作进行论述，做了一些积极的思考和总结，以期对做好高职院校辅导员工作有所裨益。 　　关键词：高职院校 辅导员 思考 　　中图分类号：G715 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.170 　　1 高职院校要重视辅导员工作 　　1.1 在思想上对辅导员进行宏观引领 　　辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。[1]第一，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，要求辅导员领会文件精神；第二，结合校本实际，对辅导员进行高职院校常识教育。 　　1.2 在工作上对辅导员进行业务培训 　　高职院校辅导员工作不同于普通本科院校辅导员工作，如果用后者的工作思路去指导前者，显然就会水土不服。高职院校辅导员工作有其自身的特点：其一，学生综合素质不高，管理难度较大；其二，辅导员劳动强度大，劳动时间长；其三，辅导员工资待遇相对不高。所以，高职院校应该对辅导员进行业务培训，使其尽快熟悉辅导员工作。第一，举办辅导员培训班，邀请专家讲座；第二，实行导师制，请校内有丰富经验的教师进行一对一的指导。 　　2 高职院校辅导员要注意工作方法 　　2.1 坚持群众路线 　　“群众路线”这个概念第一次出现是在1929年9月28日《中共中央给红军第四军前委的指示信》中。以毛泽东为代表的中国共产党在长期斗争中形成了一切为了群众、一切依靠群众和从群众中来、到群众中去的群众路线。中共中央政治局2013年4月19日召开会议，决定从今年下半年开始，用一年左右时间，在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动。中央政治局带头开展党的群众路线教育实践活动。作为高职院校的辅导员，也要注意在学生中坚持群众路线。 　　2.1.1 加强主??学习，认清坚持群众路线的意义 　　辅导员和学生的关系是高职院校中重要的双边关系之一，影响着学生工作的好坏。从学生中来，到学生中去，是学生工作的性质所决定的，是维护良好的师生关系、不脱离学生所必须坚持的路线。只有在思想上提高认识，才能在工作中坚持这一正确路线。 　　2.1.2 密切联系学生加强学生工作能力 　　辅导员必须摆正与学生的关系。辅导员现在是教师，当初也是从学生过来的。不要有意无意与学生划清界限、拉开距离。不要搞特殊化，不要摆架子，这样才易于被学生所接受。要相信学生，了解学生。要经常与学生交心谈心，征求学生意见。在工作上、生活上关心学生。要明白学生的积极性、主动性、创造性能够得到充分发挥，是学生工作成败的关键因素。要用理想信念、人格魅力来发动群众，用制度保证学生的利益，让学生成为学校发展的主人，学生工作才能更好地开展。 　　2.1.3 廉洁自律，做清正廉洁的实践者 　　作为辅导员，廉洁自律是基本的要求。在评定国家奖助学金、优生优干等方面，要坚持群众路线，坚持民主集中制原则，主动接受学生的监督。在民主监督、学生监督下，徇私舞弊现象发生的可能性将会有效降低。 　　2.2 抓主要矛盾 　　唯物辩证法认为，在事物或过程的多种矛盾中，各种矛盾的地位和作用是不平衡的。在事物发展的任何阶段上，必有而且只有一种矛盾居于支配的地位，起着规定或影响其他矛盾的作用，这种矛盾就是主要矛盾。 　　2.2.1 管理学生，重点管理好学生干部 　　高职院校辅导员号称“保姆”，管理的学生人数众多，从早陪到晚，且事无巨细都得做，但是辅导员精力有限，怎么办？正所谓“牵牛要牵牛鼻子”，辅导员要重点管好学生干部。管好学生干部，再由学生干部管理普通学生，这样就事倍功半了。第一，完善管理制度和激励机制。作为学生的先进代表，学生干部的形象很重要。但是现实中学生干部普遍存在一些问题，比如：在任职意图上存在功利色彩，在作风上存在官僚主义倾向等。这些问题影响到了学生干部的形象，降低了学生干部的威信。无规矩不成方圆，要建立公平公正的管理制度和激励机制，多方面对学生干部进行考核：对于表现好的、有突出成绩的，要给予表扬和奖励；反之，对于表现不好的、工作成绩不佳的，要限期整改，整改不好的淘汰出局。第二，提高辅导员管理素养。例如：辅导员要具备渊博的知识，要品行高尚，要乐观自信，要有正确快速处理问题的能力，要关心学生干部。 　　2.2.2 在日常事务中，要区别轻重缓急 　　根据艾森豪威尔法则，所有事务可分为四类：重要且紧急的，需要尽快处理，最优先；重