现代汉语语法学第三次ppt课件.pptVIP

例2： 他都大学生了。 你才傻瓜。 这里刚好五个人。 群众的支持。 温度的下降。 例3： zhōumì de diàochá 2.判定一个结构成分的语义性质主要是根据与之组合的成分的语义性质和其间的语义关系，特别是同动词性成分之间的关系。 例： 搓绳子 搓成绳子 —— —— 加工性动作+结果 捆绳子 —— 用绳子捆 —— 操作性动作+工具 割绳子 —— —— 把绳子割了 处置性动作+受事 （五）语法和语义的对应关系 二分法分析出来的成分可分为直接成分和间接成分两大类。其中直接成分之间有两类关系:句法关系和语义关系，间接成分之间只存在语义关系。 语法研究通常关心直接成分之间的语义关系，这是因为直接成分间的语义关系直接影响着对句子的理解。 语法成分之间的语法关系是可变的，但是语义关系却是恒定的。在汉语中语序表达句法成分的性质及其句法关系的重要手段，所以相同成分组合起来会产生不同的句法结构以及不同的句法结构关系，但是其语义关系保持不变。 例： 猫吃了那条鱼。 主谓结构 那条鱼猫吃了。 主谓谓语结构 猫，那条鱼吃了。 主谓谓语结构 那条鱼被猫吃了。 被字句 猫把那条鱼吃了。 把字句 猫（施事）+吃（动作）+鱼（受事）语义关系 附：句法变换的底线就是句法形式变化而保持语义关系不变。 （1）构成双宾语句的动词大体上可以分为三类： （A）“给予”义动作动词，表示事物由甲传递到乙。比如：给、买、卖、赠、奖、发、递、输、还、交、付、喂…… 物 甲 乙 a.送他一幅画。 b.送给他一幅画 c.他赔我两千元。 d.他赔给我两千元 上述动词后面大多数可以加上“给”,如b、d。 ? 传递 （B）“取得”义动作动词，表示事物由甲传递到乙。比如：取、买、偷、抢、偏、赚、要、赢、扣、收等。 物 甲 乙 例： a.我收了他三块钱。 b.* 我收给了他三块钱。 c.他扣了我一个月奖金。 d.*他扣给了我一个月奖金。 传递 （C）“认定”义言语活动动词，它们大多表示信息的传递，或是表示某种称呼、称号的认定、给予。如：骂、夸、教、教导、问、询问、告诉、责怪、嘱 咐、当、叫等。 信息 甲 乙 例： 他告诉我一个好消息。 （甲 乙） 我问他哪个办法好。 （甲 乙） ? 传递 （2）双宾句的语法意义 双宾句结构=N1+V+N2（近宾语）+N3（远宾语） 在人类的社会实践中，存在一类行为方式:物品由于生产的需要在人们之间转移，这类现象形成了表达的需要，通过语言码化后就形成了特定的句法结构形式，即双宾结构。 双宾结构是人类对自己在现实世界中传递活动的句法化，这是双宾结构所体现的抽象语法意义。其概念结构中包括传递者、接受者、传递物，即双宾结构的概念结构=传递者+接受者+传递物。 (3)双宾结构的延伸： 例： 周公易（赐）小臣单贝十朋。（小臣单觯） 静女其姝，贻我彤管。（诗·邶风·静女） 遂受其币而借之道。《新序·善谋》 是以明君未尝示人术而借下权也。《潜夫论·明忠》 你这泼猴，十分无状！师父传你道法，如何不学，却与师父顶嘴？（西游记·第二回） 具象传递 抽象传递 A. B. 例： 可是