课题棉花姑娘-民生小学.DOC

课题：棉花姑娘 大连市中山区民生小学 王莉 一、导读 1、内容分析 教材版本：人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册 课文内容概述：本单元的主题是我们身边的科学。《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫赶来把害虫一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 2、设计思路：本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，鼓励学生创造性地学。 （1）以动画课件为背景： 课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。 （2）根据课文的结构特征，指导同桌合作学习生字及第2—4自然段，培养学生的合作精神和自学能力。体现了“自主、合作、探究”的教学理念。 （3）注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。 二、教学设计 教学目标：1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“雪、帮”这两个字。 2、分角色朗读课文，读好请求的语气。 3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点：认识生字、读好请求的语气。 教学准备：多媒体课件、自制生字卡、自制“斑”字换部件教具。 教学过程： 导入 1、出示多媒体课件，问；同学们，这是什么？你们知道棉花有什么用吗？ 2、今天王老师带大家到棉田里认识一位新朋友，（出示课件）它是谁啊？ 3、板书：棉花姑娘 4、认识生字：姑、娘，强调单独读“娘”字的读音及“姑娘”一词中“娘” 5、看着这个课题你想知道什么？小朋友们真爱动脑筋，等学习了这篇课文就知道了。 (二)进行新课 初读课文，认识生字。 （1）请小朋友借助拼音，自己读课文，要求：读准字音、读顺句子， 遇到生字了就看着拼音多读几遍。 （2）自己读读课后的生字，再想想你有什么好办法记住这些字。 （3）汇报记字方法。 （4）读词语，在读中穿插课件演示，理解“蚜虫、七星瓢虫、斑点”。 （5）查读课文。 2、再读课文，整体感知。 请小朋友听一遍课文，想课文讲了棉花姑娘的什么事？ 其他小朋友也学他的样子说说课文主要讲了棉花姑 娘的什么事？ 3、精读课文，感悟体会。 （1）请同学们再读一遍课文，边读边体会课文读到哪你很着急，读到哪你很高兴，为什么？ （2）汇报。 （三）拓展思维，总结全文 1、如果你是棉花姑娘，你最想对谁说一句什么话？ 2、这节课你们都学会了什么？ （四）作业 练习有感情地分角色朗读课文，并和小朋友们把这个故事演一演。 三、教学实录 (一)导入： 1、演示课件（棉花生长的图片）。 师：同学们，这是什么？ 生：棉花。 师：你们知道棉花有什么用吗？ 生1：用来做棉袄。 生2：可以做被子。 生3：用来做棉签。 2、今天王老师带大家到棉田里认识一位新朋友。（出示课件）它是谁啊？ 生：棉花姑娘。 3、板书：棉花姑娘。 4、认读生字：姑；娘，识记这两个字。 师：单独读“娘”你会读吗？ 生： 师：你们读的真棒，单独读的时候应读作二声，“姑娘”合在一起时，“娘”要读作轻声。 5、师：看着这个课题你想知道什么？ 生：我想知道棉花姑娘是怎么啦？ 师：小朋友们真爱动脑筋，那棉花姑娘到底是怎么啦？等学习了这篇课文就知道了。 (二)进行新课： 1、初读课文，认识生字。 （1）师：请小朋友借助拼音，自己读课文，要求：读准字音，读顺句子，遇到生字了就看着拼音多读几遍。 （2）师：自己读读课后的生字，再想想你有什么好办法记住这些字。 （3）汇报记字方法： ①师：你有什么好办法记住这些字？ 生1：“姑”是女人，所以是女字旁。 师：用这种方法，你还可以记住哪些字？ 生2：“娘”是女人，所以是女字旁。 生3：“啄虫子”用“口”，所以左边是“口”字旁。 生4：“蚜虫”是虫子，所以是“虫”字旁。 ②演示教具用换部件的方法，识字“斑点”的“斑”。 ③师：“盼”字，你能不能组词？ 生：“盼”，盼望。 师：你能用“盼望”说一句话吗？ 生1：我盼望早日加入中国少年先锋队。 生2：我盼望妈妈早点回来。 生3：我盼望雨早点停，好到球场踢球。 （4）读词语，在读中穿插课件演示，理解“蚜虫、七星瓢虫、斑点”。 （5）查读课文，师：请小朋友按自然段读课文，字音要读准，课文要读流利。听的同学要听准字音。生读课文。 2、再读课文，整体感知。 （1）演示多媒体课件，师：请同学们边看动画片边听故事，想课文讲了棉花姑娘的什