从一节英语课看有效课堂教学.docVIP

从一节英语课看有效课堂教学 所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或是否发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完教学内容，完成教学目标或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。有效教学不仅关注学生掌握知识和技能，更关注学生的进步或发展，这才是教学效益。“有效课堂教学”，则把时间聚焦在课堂这短短的40分钟内，向40分钟要效益。 那么什么样的课堂才算是有效的课堂呢？以Fun with English 4A Unit2 In a toy shop Part A (Period 1)的这节英语课为例，阐释我所认识的有效课堂教学。 ?一?、巧设课堂导入，激发学生学习的兴趣 如果把学生上一节英语课比作吃一顿西餐的话，那么师生在进入新课前的一段交流就是能激起学生食欲的餐前酒。著名的外语专家章兼中教授曾经说过：任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础，否则它是无源之水，无本之木。英语作为我国的第二语言，由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础，变得枯燥乏味，学习起来困难重重，学生是难以全心全意地投入到英语学习中去。如何巧设一个引人入胜的学习情景，激发