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社会主义荣辱观在高校德育教育中实践研究 　　[摘要]当代大学生的思想道德状况主流是好的，他们积极爱国，创新务实，但在社会主义市场经济飞速发展、物质生活休闲方式多样化的今天。大学生道德现状呈现出多种而又复杂，尤其是价值取向多样性、多元化导致价值取向偏差，同时个体化过程中出现不少问题，為解决这一系列问题就有必要研究社会主义荣辱观下高校德育教育实践。 　　[关键词]个体化；价值偏差；道德教育；荣辱观 　　2006年3月4日，胡锦涛总书记在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”為主要内容的社会主义荣辱观。用荣辱观来指导高校的德育建设成為学术节研究热点之一。至今七年，社会主义荣辱观的仍然在新一届领导集体领导下倡导。党的十八大报告指出：“把立德树人作為教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”的内在精神实质是“德”字為先，荣辱观与“立德树人”内在统一于“德”，有德便知荣辱。那么，大学生的思想道德现状又是什么、如何对道德现状问题进行疏导教育，应当以什么样的德育来进行教育这一系列问题值得探讨。 　　一、个体化过程中导致价值取向偏差现象 　　个体化是指个体人格发展，直至形成自己特有的自我风格、性格气质的过程。而在大学生自我个体的形成和发展过程中，价值取向的偏差导致个人思想道德水平达不到社会