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网络环境下关联主义学习理论和信息素养教育 　　〔摘要〕本文探讨了关联主义理论并回顾了影响信息素养教育的其他学习理论，认为关联主义理论作为一种学习理论，为理解网络环境下学生信息素养的学习提供了一个有益的框架。 　　〔关键词〕关联主义；信息素养；学习理论；Web 20；学习网络 　　DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.05.002 　　〔中图分类号〕G252〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821（2013）05-0006-03 　　1什么是关联主义 　　关联主义是用来理解学习的一种理论框架，把学习过程比喻为建立网络[1]。关联主义认为，学习是学习者的思想通过个人学习网络连接起来的过程，个人学习网络又是由众多的信息资源和技术组成的。知识从个人学习网络中出现，学习者通过各种互联网技术，如电子数据库、网络搜索引擎和网上信息资源等，认识到一些概念、意见和观点的关联性。因此，关联主义认为网络信息技术是学习过程的重要组成部分。George Siemens描述的关联主义的核心原则如下[2]： 　　（1）学习是将不同专业节点或信息源连接起来的过程。 　　（2）当不同的专业节点和信息源是由数字资源、在线资源组成的时候，学习和技术是密不可分的。 　　（3）拥有感知不同领域的观点与概念之间关联性的能力至关重要，是学习的关键。 　　（4）为促进持续