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电子媒介对青少年学习与发展影响 　　【摘 要】本文立足于当下电子媒介发展趋势，结合web3.0时代的网络环境和媒介特征以及当下青少年的身心特点和媒介使用行为，对青少年的媒介使用、学习行为的变化进行探究，并对当代电子媒介下青少年人格迷失和文化冲突进行省思。 　　【关键词】电子媒介 青少年 学习 发展 　　进入数字时代，传播技术及电子媒介的发展为新型传播主体的出现创造了条件，对出生在90年代，成长在高度媒介化社会的青少年一代而言尤甚。“新型电子媒介对当代青少年的影响不仅是功能性的，更是心理性的。”本文针对电子媒介的发展特性及技术特点，结合青少年的媒介暴露与媒介使用情况相关数据，对Web3.0时代的电子媒介如何改变青少年的媒介行为进行探究，对电子媒介环境下青少年学习与发展的变化作出分析。 　　一、青少年阅读行为的改变 　　电子媒介对青少年阅读方式的影响首先体现在阅读载体的改变上。自电子媒介诞生以来，青少年的阅读方式呈现多样化。2010年《广东省青少年数字阅读现状调查与分析》显示，在参与调查的青少年中，“有77% 的学生仍然习惯传统阅读，即“逐字逐句”读；而占13% 的学生“挑自己感兴趣的字眼、句子跳跃式地读大意”，占10% 的“挑自己感兴趣的段落、章节读”。这种将阅读文字材料与图像内容相联系，直接“跳转”的阅读方式延伸，就是当前电子媒介时代青少年的阅读方式——超文本阅读。