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英语学习者学习策略对学习效果影响研究 　　【摘 要】英语学习策略的研究取得了优秀的成果，然而艺术生这一专业针对性较强的学习者的专项研究较少，本课题以周口师范学院四个艺术专业为例，探究学习策略对学生英语学习效果的影响，旨在为以后的英语教学提供更多的指导。 　　【关键词】学习策略；英语学习效果；艺术专业 　　随着应用语言学的发展和英语教学研究的深入，学习者的学习过程和个体差异受到了学者们的广泛重视。我国著名语言学家如文秋芳、刘润清等也在该研究领域有了各自的优秀成果。在诸多关于英语学习策略的研究中，笔者发现多数研究是针对非专业英语学生为例，其中多为文理科学生，通过对我校众多院系学生大学英语考试情况进行分析看出，艺术类学生英语成绩普遍偏低，很多艺术类学生表示考研英语对他们而言是巨大的压力，所以本课题想针对学习策略对学生英语学习效果的影响，以周口师范学院200名艺术专业学生为例，对抽样学生的学习策略进行调查，意图从中得出有效的结论，为以后的英语教学提供更多的指导。 　　一、文献综述 　　自上世纪六十年代起，认知心理学对于人脑学习机制的研究提出了大胆的设想，在此背景下，英语学习策略也开始进入教育学者的研究范畴，Aaron Carton1966年出版的著作The Method of Inference in Foreign Language Study中，首次提到了“学习者策略”，但