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高校图书馆在大学生社会化进程中定位探析 　　摘 要：高校图书馆是传播和创新知识的场所，大学生在图书馆汲取知识的力量，坚定追求真理的理想，陶冶其拥有深厚的科学文化修养和独特的内在精神气质。高校图书馆开发与锻炼大学生体内潜能；通过传播文化知识，引导其品格形成，并掌握生产技能，确立特定化的社会角色；自我预测，发现自我，不断审视、评价个人内涵与知识素养，推动大学生预期社会化到成年期社会化的顺利转变。 　　关键词：高校图书馆；社会化；定位 　　社会属性是人区别于动物，之所以成为人的主要标志，而社会化是人从一个自然的人转化为社会的人、具备社会属性的一个持续不断的过程，即社会化贯穿于人的一生，是一个动态的概念。美国社会学家W·奥格本认为人的社会化是人接受、承传社会文化和延续社会生活的过程；北京大学社会学系《社会学教程》认为“社会学所谓的社会化，就是指一个个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，把自己一体化到群体中去的基本过程。”全国13所高校联合编写的《社会心理学》也认为“社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合适的社会成员的过程。”美国心理学家R·哈维格斯特将人的社会化过程分为六个阶段，即幼儿期、儿童期、青年期、壮年期、中年期、老年期。步入成年的高校大学生，处于社会化的青年期阶段，外界社会环境条件是其社会化的必要条件，图书馆作为文化的大众传播介质，在大学生社会化进程中的作用至关重要。 　　一、高校图书馆对大学生预期社会化到成年期社会化转变的推动 　　预期社会化是个体为成功地扮演所期望的社会角色而获得社会价值观、社会行为规范和知识、技能的过程，是社会化中最基础、最一般的部分。此后为了适应社会文化和生活环境的不断发展变化，人需要继续社会化。社会化贯穿人的一生，各年龄阶段都有不同的特点。大学阶段是个体从少年到成年之间的过渡期，这是一个十分特殊的社会化阶段，心智的日益成熟，语言能力、思维能力、学习能力等各方面潜能均须在这一阶段得到开发与锻炼，而高校图书馆作为重要的自修殿堂，通过其丰富的馆藏资源、宽敞舒心的阅读空间、特殊的传播媒介为大学生今后职业角色的逐步定位，为成年期进一步社会化奠定经济能力基础。 　　人的潜能是一个人身上现在没有、未来可能会爆发的潜在力量。潜能需借助于外在环境的影响与激发，即外在因素作用于主体之上，引起主体内在因素的剧烈反应，进而将内在的力量外化为“能力”，即潜能的外化，表现为“能力”。高校图书馆作为文化知识的大众传播介质，其营造社会文化环境的熏陶氛围，有利于大学生体内潜能的开发与锻炼。 　　1.语言表达能力的锻炼 　　语言表达、交流能力是人与外界沟通的必要条件之一，一个人不善言谈、不善语言表达往往给人留下性格孤僻、能力缺乏等印象，语言是人际交往的基石，是处事立世的前提，语言表达能力关系到未来事业、婚姻家庭成功与否；而丰富的文献收藏是高校图书馆的优势所在，其可利用文献资源为读者打开与社会、与他人交往的通道，培养学生灵活运用语言和欣赏语言的能力，通过阅读，潜移默化地熟悉各类作者的语言表达风格，在阅读中感受美，体味语言的平实、流畅、含蓄、深远与华丽，逐步掌握多样的语言表达形式，进而提高其自身的语言运用能力；同时通过读书，使读者在大脑内蓄积一种力量，一种说话的力量，进而促进其与外界沟通、交流。据了解，读书对人的语言表达能力的发展有突出效果，能有效训练读者集中注意力，同时加强其记忆力，使其思想更为活跃，进而促进语言爆发期来临，使其尽快步入语言实践阶段。 　　2.思维能力的开发与丰富 　　通过阅读各类书籍，理解语言，感悟作者表达的思想情感，一方面能丰富语言的表达力，另一方面可以锻炼其想象能力、使其思维具体化，丰富其形象思维。语言是思维的外化，是思维的物质形式，知识的内化与相应的智力活动都必须在伴随着语言表达的过程而内化。[1]思维能力是个人学习能力的核心。高校图书馆可提供给学生独立的学习环境，通过自学，阅读各类文献资源，增强问题意识，发现问题，提出问题，形成发散性思维，进而提高自身思维活动的创造意识和创新精神，培养创造性提出问题、解决问题的能力；同时高校图书馆知识的厚载性和多样性，有利于学生系统性思维的形成，注重知识的整体结构，锻炼统筹分析能力，融会贯通输入信息，领悟其实质与核心。读书使人明智，读书使人深刻。阅读各类图书可使大学生养成刨根问底的习惯，形成探索性思维，在阅读中寻求生活的规律性，观察视野的广域性。同时大学生可在图书馆自学自修中提高思考问题的敏捷性，把课堂学习到的知识进一步深化，注重知识间的迁移与渗透，形成知识体系，加以吸收。 　　3.学习能力的养成和提高 　　图书本身就是知识传播的媒介和知识与信息获取的来源，扩展视野，了解世界，且通过人—书交流，锻炼自主学习能力，高校图书馆