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中国学生在西语学习中语音问题探讨 　　摘要：在教学过程中，笔者发现学生在学习一门新语言的语音时，都会不自觉的在母语或已习得的外语当中找“对应”发音，因此本文从教学实践的角度出发，先将汉西语音中元音和辅音的特点进行对比，分析以普通话为母语的学生在学习西班牙语语音过程中存在的语音问题，并对这类问题的影响因素加以分析和探讨，再对学生学习的语音难点提出一些建议，以便学生能在学习过程中扬长避短，事半功倍。 　　关键词：西语学习 元音 辅音 语音难点 建议 　　西班牙语是国际交流中使用的第二大语言，仅次于英语。其使用人口接近5亿，全世界有20多个国家以西班牙语作为官方语言。在中国，目前全国已有70余所高校开设西班牙语专业本科、专科教学，正规注册的本科生和大专生超过10000名。虽然西班牙语学习已初具规模，但在我国与西语有关方面的研究仍停留在基础教学研究阶段，不够全面深入。在教学过程中，我们发现学生在学习一门新的语言时，都会“求助”于母语或者第一外语，尤其是在语音学习上，学生都会不自觉的在母语中找“对应”的发音。因此，针对这样的情况，笔者以元音和辅音为例，一方面旨在抛砖引玉，为西语教学研究提供一个视角；另一方面从西语学习的实践出发，探讨学生在学习语音时存在的一些问题并给出一些学习建议。 　　1、汉、西语单元音系统比较及问题分析 　　汉语的元音系统相对复杂，直到现在，一些语言学家也没能在元音音位的数量上达成共识。考虑到本文针对的对象是母语为普通话的学生，相信他们能较容易地理解汉语语音。因此，本文将采用赵士钰的分类方法进行语音比较及分析。赵士钰1认为汉语普通话有十个元音音位，七个舌面元音：/a/， /e/， /ê/， /i/， /o/， /u/， /ü/，两个舌尖元音：/-i/（1）， /-i/（2）2，一个卷舌元音：/er/3。西班牙语的单元音系统由五个元音组成，分别是/a/， /e/， /i/， /o/， /u/。虽然单元音只有五个，但与不同的辅音搭配时，发音也有细微的差别。例如：元音音位/a/在单词hacha中是硬腭音，而在单词rauda中是软腭音。但如果不使用声谱仪，这种差别是难以察觉的。 　　西语的/a/的???音部位位于口腔中部，同汉语中的/a/发音相似。但是，开口度比汉语中的/a/稍小。/e/的发音部位靠前，发/e/音时嘴角咧开，呈微笑状，而汉语中的/e/发音位靠后，开口度较小。/i/、/o/、/u/的发音部位与发音方式与汉语中的相同。Mateu认为4/i/在两种语言中相似度最高。笔者收集了125份学生的录音资料5，虽然统计有些粗略，但仍能说明学生的一些语音问题。在录音中有54名学生将an发成ang或en，这跟发音时开口度有关，开口度太大，容易发成汉语的后鼻音ang，开口度太小容易发成en。29名学生将en发成in，5名学生将o发成ou，这两个错误可能是源于英语的发音影响，这种影响在以英语为专业，西语为第二外语的学生当中尤为明显。 　　2、汉、西语单辅音系统比较及问题分析 　　赵士钰认为汉语辅音系统有22个辅音音位：即 /b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/、/j/、/q/、/x/、/ng/、/zh/、/ch/、/sh/、/r/、/z/、/c/、/s/。除了/ng/外，其他都能做声母。西语辅音系统包含19个都可以用来做声母的辅音：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、j、ch、ll、 、y、r、rr、s、z。有9个辅音音位在两种语言中的发音很相似：[ p ] [ t ] [ k ] [ f ] [ s ] [ x ] [ m ] [ n ] [ l ]，其中[ f ]和[ m ]是最相似的，此外，[ l ]和[ x ]也很相似，不过他们在西语中的发音较汉语更强，更用力。西语s和n的发音有许多变体，这其中包含了汉语[ s ]和[ n ]的发音。建议学生在学习时，注意这些变体的发音，因为笔者在录音中发现有23位学生在词尾遇到[ s ]音时，将其拖长，发成了汉语中的“斯”。部分学生是在学习时就没注意这个问题，另外一些学生是用这个[ s ]来为其争取思考句子的时间。 　　下列西语辅音不存在于汉语中：[ b ]、[ β ]、[ d ]、[ ]、[ g ]、[ ]、[ θ ]、 [ ]、[ t∫ ]、[ ]、[ ]、[ ]、[ r ]。其中[ θ ]、 [ ]、[ t∫ ]、[ ]、[ ]这几个音学生学习时问题较少。问题大多出在这几个音上：[ b ]、[ β ]、[ d ]、[ ]、[ g ]、[ ]、[ ]、[ r ]。[ b ]、[ d ]、[ g ]与[ p ]、[ t ]、[ k ] 不同，前三个辅音是浊音，而后三个是清音。而[ β ]、[ ]、[ ]这三个音比较难