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中等职业学校语文课程教学现状分析与思考 　　【摘 要】语文课程是无论在哪一个阶段都必修的公共课程，对于提高学生的文学素养具有重要意义，也是提高学生综合素质的有效措施，但是在当前的中等职业学校里，对于语文课程教学的重视度较低，由此导致语文教学不尽人意。本文通过对中等职业学校语文课程教学的现状进行分析，提出加强语文课程教学的策略，以期强化语文课程的主体地位，促进中职学生的全面发展。 　　【关键词】中等职业学校；语文教学；强化策略 　　在中等职业学校的大纲中明确规定，语文课程教学是中职学生的必修课之一，不仅要提高中职学生的专业技能，更要促进其文化素养的提升，以实现中职学生的全面发展。但是，由于中等职业学校的特殊性，其对于学生技能关注较多，而对于学生文化课的学习则关注较少，由此导致语文教学的主体性地位不断下降，趋于边缘化发展，这必然会对中职学生的综合素质提高产生巨大影响。因此，针对中职语文教学的现状，必须采取有效的加强语文教学的策略，提升学生的文化素养，实现其全面发展。 　　一、中等职业学校语文课程教学的现状分析 　　1.语文教学逐渐边缘化 　　对于学生来说，学习语文是必须的，在其学习过程中占据着主体性地位，而近年来，职业教育逐渐得到重视，课程学习实用性的观念不断强化，由此导致大多数中职院校一方面实行着如火如荼的专业课程改革，另一方面不断削减基础文化课学时，为专业课学习提供更多的课时。此外，很多中职语文教师在授课过程中拘泥于传统教育模式，不能够与时俱进，课本上的很多知识都未向学生讲解，在很大程度上影响了学生的学习兴趣，有些热爱文学的学生即使想深入学习也无从下手。中职语文教育已经越来越难以满足学生的发展需要，其边缘化趋势也越发明显，对于学生的综合性发展产生了不利影响。 　　2.传统语文教学模式难以适应新的职业教育形式 　　随着社会的不断进步及科学技术的不断发展，社会上几乎所有岗位都对劳动者就业提出了更高的素质要求，以更好的适应社会经济发展及市场竞争，但是，由于中职学校的特殊性，其对学生的课程学习具有一定偏差，大部分的中职院校注重学生专业技能的培训和提高，并不断引起先进技术以更好的满足学生需要，而对于基础课程则投入较少。教师在语文课程的教学过程中，仍然按照传统教学模式进行教学，忽视了学生的主体性，由此导致当前的中职语文教学已经难以满足新的职业教育需要，制约了中职学生文化素养的提升。虽然我国对于专业型劳动者较为渴求，但对于劳动者的综合素质也有着更高的要求，中职院校的倾向型教学方法对于提高劳动者的综合素养非常不利，需要及时改革与创新。 　　二、加强中职学校语文课程教学的策略 　　1.强化语文教学的主体地位 　　无论是小学还是大学，语文教学都是学生的必修课程，也是主体性课程，通过语文教学可以有效促进学生文化素养的提高，这对于学生的全面发展非常重要。对此，中职院校在革新专业课程的过程中也要不断改革中职语文教学，强化语文教学的主体地位，坚持基础课程教育与时俱进，以实现学生综合素质的提高。此外，对于中职语文教学，中职院校要广泛宣传语文教学的重要性，确保每周都安排适当课时教授语文课程，以确保学生在提升自身专业技能的同时也可以实现基础文化素养的提升，以更好的满足市场经济发展需要，在激烈的市场竞争中寻得立足之地。 　　2.改革传统的语文教学模式 　　由于中职院校对于文化课学习的片面认知，导致语文教学难以受到重视，很多学生对于基本的文化知识都缺乏了解，严重影响了其综合素质的提升，对此，中职院校应当对当前语文教学的现状及社会发展需要进行分析，改革传统的语文教学模式，坚持与时俱进，以不断激发学生的学习兴趣。首先，国家应当改革中职院校的语文教学内容，对于课程内容的设计，应当包括现代文、文言文、文学作品阅读、写作及口语交际训练等部分，同时保持各个部分的相互独立，坚持文质兼美的原则，同时还要兼顾实用性和时代性，以更好的切合现代文化发展需要。其次，教师要改革传统的教学模式，充分运用多媒体，为学生创设良好的学习氛围，还可以组织学生参加各种文化竞赛，鼓励学生积极投稿，平时注重阅读各种不同的书籍，以不断增强自身的文化素养，更好的满足中职院校的语文教学目标，促进中职学生语文学习效果的加强。 　　3.提高教师的专业素质 　　语文教学的质量好坏在很大程度上与教师的专业素质有关，而就当前中职院校语文教师的情况来看，对于满足学生的语文学习需要仍有一定欠缺，因此，要想促进学生加强语文课程学习，就必须促进语文教师专业素质提高。中职院校应当严格招聘程序，确保招聘教师的专业技能可以胜任语文教学工作，在教学过程中，中职院校要定期对语文教师实行培训，以确保语文教师的专业素质不断提高，更好的满足学生的学习需要。教研组内部也可是适时举办讲课说课比赛，老师们各展所长，相互