中职生同性依恋产生原因及辅导对策.doc

中职生同性依恋产生原因及辅导对策 　　〔关键词〕同性依恋；中职生；辅导对策 　　在中职校园里，我们经常会见到两个女生之间互称老公老婆，形影不离，或两人在一起搂搂抱抱，你亲我一口、我喂你食物等特别要好的现象。她们往往对其他同学的介入很不高兴，更对男生不感兴趣。她们的关系远远超出了一般同学之间的友情，简直就像热恋中的情人。于是，有的教师就想当然地认为她们是同性恋。其实，这是一种误解，她们只是青春期同性依恋。 　　一、同性依恋不等于同性恋 　　心理学原理告诉我们，从儿童过渡到青年期的生理和心理发育，大致要经历两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式恋爱期四个阶段。有些青少年在两性疏远期可能有另一种自然倾向——同性依恋。 　　青春期同性依恋与同性恋有着本质的区别。首先，同性依恋发生的时间是14～18周岁，正好属于青春过渡期；而同性恋任何时间段都可发生。其次，同性依恋发生在感情上很聊得来的朋友之间，没有生物学上的原因，只是青春期精神上的寄托，主要突出在“依”上，过了18周岁后绝大多数人很快就会发展到两性爱慕期；而同性恋有生物学上的原因。再次，同性依恋者只在孤寂时想要见到对方，没有对同性的性幻想，更没有性行为；而同性恋以同性为性幻想对象，只对同性有性兴奋，同时还有性行为。 　　所以，对两者我们应区别对待，不能把中职生同性间的要好或亲密现象一概视为同性恋。 　　二、中职生同性依恋产生的原因 　　经过调研，笔者发现中职生产生同性依恋的原因诸多，主要有以下几种。 　　1.女当男养，性别错位 　　有一名女生，还在三岁时，她的父亲就去世了，是母亲将她一手拉扯大的。为了让女儿不被人欺负，同时也因为自己的“儿子情结”，母亲错误地将她从小当男孩抚养，让她穿男孩的衣服，与男孩一起玩。时间一长，她也将自己当成了男孩。入校后，她对异性不感兴趣，相反却对同性产生了好感，喜欢与女生粘乎在一起，并与某一女生特别要好，像照顾亲人一样照顾和保护她。 　　2.寻求温暖，同舟共济 　　有一对体形较胖的女生，可能自感身材或体重等不理想，??被其他同学看不起，因而急切地寻找能理解自己的人。由于同病相怜的缘故，她们同舟共济，相互关心体贴。再加上她们是住宿生，又同在一个宿舍，更增加了接触的机会。平时她们形影不离，不与班级其他同学接触。在上体育课时，也是两人单独在一起打羽毛球。她们天天黏在一起，在长期的交往中，相互得到对方的温暖。她们就像小夫妻一样，组成了“二人世界”。在心理咨询时，她们也不避讳，竟当着心理教师的面公然称对方为“我的老公”或“我的老婆”。 　　3.异性恐惧，同性安全 　　有的学校将中职生的早恋问题当成洪水猛兽，为防止中职生早恋，甚至规定不许异性中职生单独在一起。若发现早恋问题，轻则告诉家长，重则校纪处理。有的中职生来自单亲家庭，由于其父母中的一方被对方无情抛弃，他们从小就被灌输了“男人/女人都不是好东西，今后要当心”等类似的思想。有的家长为了防止早恋，不断提醒子女“不要和异性有过多接触”。另外，有些中职生因为在恋爱时情感上受过伤害，为逃避恋爱，转而将感情投入到同性身上。也有的女生不是同性恋，只是十分讨厌与男生接触，认为男生很脏、不安全，从而产生了异性恐惧症。如此种种原因，导致这些中职生对异性的认识出现偏差，从而错误地对异性产生恐惧心理，认为与同性在一起较安全，对此大部分学校教师也不会多加干涉。 　　4.强者认同，崇拜同性 　　同性依恋是友情的“升级版”，无话不说、形影不离是建立在对方某方面让自己充满了向往和认同的基础上的。有的中职生由于刚入校、长得比较弱小、不善言辞等原因，担心自己在学校被其他同学欺负。这时候，有些女生渴望结识年龄稍长的、能保护自己、了解和爱护自己的“学姐”。有些男生因为比较腼腆，不大善于与人交往，则愿意和见多识广的“学长”交往。他们对中职生中的强者表示认同，特别崇拜那些有创造性、有独立见解或在学生中有一定威信和号召力的同性中职生，将对方当成自己的偶像，开始时只是效仿，进而发展成为爱慕与依恋。 　　5.模仿潮流，认为时髦 　　有些中职生之所以产生同性依恋，是因为受某些同性恋影视明星（如张国荣）的影响，认为这是一种潮流。他们错将同性恋当成时髦，从而和比较要好的同性粘在一起，成为“伪同性恋”。一般这种情况以女生居多。以我校为例，我校部分专业（如护理、学前教育等）班上基本都是女生，她们大多系未成年人，尚未具备分辨事物的能力。她们刻意做一些看上去“有个性”的行为，以属于同性恋为荣，目的只是为了得到别人的关注而已。 　　三、中职生同性依恋的辅导对策 　　虽然同性依恋不等于同性恋，但我们也不能掉以轻心，应警惕同性依恋对中职生身心产生的负面影响。如果同性之间过分依恋，会产生只有同性在一起玩耍交往才舒适协调的意识，到了成年后，