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二级学院内部教学工作评估指标体系构建探讨 　　摘要：在高校扩招和整体生源质量有所下降的背景下，提高教学质量已经成为所有高校面临的首要任务，而完善高等学校内部质量监控和评价体系被列为高校质量工程的主要建设内容之一，本文探讨在高校实施管理重心下移到二级学院的前提下，如何在二级学院内部建立科学、系统的教学工作状态评估指标体系，不断提高教学质量。 　　关键词：二级学院；教学质量；评估；指标体系 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）14-0233-02 　　随着高等教育的发展，我国的高等教育已进入大众化教育阶段。高校的三大功能是科学研究、培养人才和社会服务，最基本的功能是培养人才，因此，提高教学质量已经成为所有高校面临的首要任务，而完善高等学校内部质量监控和评价体系被列为高校质量工程主要建设内容之一。在高校普遍实行二级管理体制的背景下，二级学院在教学管理中越来越起到直接性、基础性的作用，对二级学院内部教学工作评估及实践进行研究，具有帮助二级学院建立科学有效的评估体系，从而提高高校教学质量的重大意义；而二级学院只有加强内部教学质量评估长效体制的建设，才能使学院教学工作逐步规范化、制度化、科学化，不断提高教学质量和办学水平。因此，研究二级学院内部如何进行教学工作评估及实践，成为当务之急。 　　本文探讨如何在二级学院内部建立科学、系统的教学工作状态评估指标体系，以实现教学质量的动态管理，促进教学管理的科学化，充分调动二级学院广大教职工的积极性，保证教学质量，推动学院的各项改革和建设不断深化，不断改进和提高人才培养质量。 　　一、二级学院内部教学工作评估指标体系构建的指导思想和原则 　　1.指导思想。在二级学院内部构建教学工作评估体系，应以“积极发展、规范管理、改革创新”的指导思想，通过对这个二级学院教学工作评估体系的建立，进一步加强学院对教学工作的宏观管理和指导，促使学院重视教学工作，积极改善学院的教学条件，加强教学基本建设，严格教学管理，深化教学改革。 　　2.指导原则。二级学院内部教学??作评估体系的建立，坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合，重在建设”的原则，应体现学校对本科教学工作的基本要求，反映社会发展对培养高素质人才的需求，通过内部评估，促进学院进一步明确本科人才培养规格和本科教学质量标准，遵循教育教学规律，逐步形成自我约束、自我完善、自我发展的机制，不断提高教学质量。 　　二、二级学院内部教学评估指标体系构建的方法 　　首先，确定评估指标体系的一级指标，如教风学风、教学管理、教学质量、教材建设与选用、教学建设与改革、实践教学和教学效果等指标点。然后，再在每个一级指标下设立一定的二级指标和观测点，并将每个观测点设立明确的评分标准。其次，要附设加分和扣分项，对在教学工作中获得的各级各类成果奖励和荣誉称号的给予加分；对教学工作中发生责任事故或安全事故的进行酌情扣分。其三，为增强可操作性，指标体系应以日常教学管理和教学建设工作为主，根据学校的办学指导思想、办学定位、结合学院的特色对教学管理、实践教学、专业建设、课程建设、教材建设及选用等内容进行常规评估，引导各院教学工作向这些方面投入更多的精力。 　　三、二级学院内部教学评估指标构建的基本内容 　　为了更好地进行评估，建议构建二级学院内部评估指标体系时，应包含如下基本内容： 　　1.教风学风。二级指标应包含：师德，根据有无投诉和教学事故等；调停课，根据有无调停课和调停课的次数评分；成绩变更；到课率；考风考纪等。 　　2.教学管理。二级指标应包含：教学运行管理，实验教学管理，实习教学管理，考试管理，学籍管理，质量监控，报名管理，综合管理等。其中教学运行管理应包括开课计划，教学任务书，课表编排，选课管理，重修、辅修/双学位，提前修读管理，工作量核算等。实验教学管理应包括实验教学日常管理，毕业设计管理等。实习教学管理应包括实习计划编排、组织、实施，实习经费预算、管理，创新型实验申报等。考试管理应包括试卷报送、阅卷、存档、成绩复核、监考工作等。学籍管理应包括新生注册、成绩报送、学籍异动管理、毕业生工作等。质量监控应包括学院教学督导、教学效果调查、教学信息反馈、教学培训等；报名管理应包括各种等级考试报名管理、如英语四六级、计算机等级考试、普通话报名等；综合管理应包括系、院、校教学会议等。 　　3.教学质量。二级指标应包括：学院本科教学工作水平，教师课程教学考核优良率，大学生英语四六级通过率，学生学科竞赛（数模、结构模型、电子、力学、计算机程序设计、机械创新设计、工程训练综合能力、广告艺术设计、化学实验技能、英语演讲等10项赛事）按国家级、省级、校级相应评分；学生考研通过人数占学生总数。 　　4.教材建设与选