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以学生为中心教学理念和课堂设计 　　【摘要】以学生为中心的教学理念和课堂设计是当前教学改革的重要目标，也是提高教学效果的重要手段。本论文以国际金融课程为例探讨了这一问题。论文分析了以学生为中心的教学理念和课堂设计的必要性，提出了国际金融课程以学生为中心的教学理念和课堂设计的思路与实现途径。 　　【摘要】教学方法；课堂设计；案例教学；实践教学 　　1 以学生为中心的教学理念和课堂设计的必要性 　　“以学生为中心”的观念源于美国教育家杜威“以儿童为中心”的观念。在西方，19世纪末以前，西方的教育以教师为中心，强调传授基本知识与基本技能。20世纪20年代进步主义教育深入人心，以学生为中心的教学在三四十年代达到顶峰后又很快陷入低谷，20世纪六七十年代以学生为中心的教学理念开始复苏并逐步推广。在我国，随着改革开放西方国家的教育思想和教学理念逐步传入我国。20世纪80年代以前，我国是以传统教学方法为主，表现在教学上是以教师在课堂上讲课为主，学生完全以听课为主的教学模式。90年代以后尤其是进入21世纪以来，以学生为中心的教学理念逐步推广开来。 　　传统的教学思想与教学设计通常存在着三种特征和相应的弊端。（1）传统的“课堂教学设计”以教师的教为本位，学生的学只能围绕教师的教而转，从而使学生只能处于“观众的席位”，丧失了学生学习过程中的自主性和主动性；（2）传统的“课堂教学设计”以书本知识为本位，忽视了师生之间、同学之间应有的情感交流，学生学习死板，知识僵化，丧失了学习过程中学生的情感性和发展性；（3）传统的“课堂教学设计”以静态教案为本位，学生只能被动适应，从而使教师对教材、教案的认知过程代替了学生对学习内容的认知过程，丧失了学生学习过程中的能动性和创造性。与此相应，以学生为中心的教学思路则可以解决传统教学方法中的弊端。从课堂教学看，“以学生为中心”就是要积极创造和激发大学生的有效学习环境和氛围，重视对学生学习的指导与帮助，调动学生学习的积极性、自主性和创造性，重视培养大学生研究性学习和合作学习的能力。以学生为中心的教??理念有以下几个突出特点：（1）以学生为中心的现代教学方法在肯定教师在课堂教学中主导地位的基础上，更强调应以学生学习为本位，教师的教学设计是为学生的有效学习服务的；（2）以学生为中心的现代教学方法在肯定传授书本知识的基础上，更强调学生全面发展的思想，强调多元化的知识来源，而不应仅仅停留在书本知识；以学生为中心的现代教学方法在肯定传统静态教学方法的基础上，更强调师生之间的交流，在静态教学的基础上更注重学生的反馈，更重视动态的学习方法，更注重学生对知识的全面掌握。 　　结合国际金融课程的特点和本科教学特点我们可以发现，传统的教学方法相对更为僵化、更为机械、更为单调，而以学生为中心的现代教学方法则可以有效克服这些缺点，更生动、更灵活、更丰富，也更适应大学生的特点。在国际金融课程教学中，以学生为中心的现代教学方法更能调动学生的积极性、创造性，使学生更好地掌握国际金融知识。 　　2 国际金融课程以学生为中心的教学理念和课堂设计的思路与实现途径 　　国际金融课程具有内容丰富、理论性与应用性强和时代性强等特点。国际金融课程研究内容非常广泛，理论方面有国际收支理论、汇率理论、国际储备理论等；实务方面有外汇市场与外汇交易、外汇风险管理、外债管理等；政策方面有汇率政策、国际收支的调节政策、国际货币体系、内外均衡的政策搭配等。在以学生为中心的教学理念指导下，在国际金融课堂教学中，如何根据学科特点，设计出让学生感兴趣的国际金融课程内容。比如如何做到理论教学与实践教学相结合、有形课堂与网络课堂相结合、课内教学与课外辅导相结合、教师授课与师生研讨相结合等，这需要在教学内容、教学方法、教学手段等多方面进行系列改革和设计。具体思路如下： 　　2.1 课堂教学方面 　　2.1.1 重视运用多媒体教学和网络教学：多媒体教学以文字、图片、表格、动画、视频等形式讲授课程，可以增强授课的直观性、形象性、生动性，扩大课堂教学的信息量，激发学生的学习热情和兴趣。 　　网络教学的优点信息量大、知识更新快，非常适合国际金融课程的教学。在国际金融课程教学中可以利用网络，介绍、观看与课程内容相关的资料、图片、最新事件及评论等。如在讲到外汇与汇率这部分内容时，可带领学生浏览国家外汇管理局、人民银行、中国银行等金融机构的网站，查看人民币汇率行情；带领学生浏览华尔街日报、英国金融时报等网站，查看国际外汇市场行情和汇市评论。充分利用网络教学有助于教师既是、全面地了解最新的国际金融信息、国际金融的前沿理论，及时补充与更新教学内容，同时也有利于学生对当前国际金融的热点问题有一个全面、正确的认识。 　　2.1.2 重视运用案例教学法：国际金融领域积累了大量的、丰富的案