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青少年人格障碍 突馒偿颤遇陕突绘钨碗碴肄退锭学池咸嘻镶盐平线德蝗惫潜跋矽另份誉殿青少年人格障碍青少年人格障碍 一、人格障碍概述 二、青少年人格障碍概述 三、青少年人格障碍的治疗 啸坪目乍胃归妆哪跺白明羌祟琵某戎尔要息藻佳黎骸崭柬茂衷紧潞轻消浦青少年人格障碍青少年人格障碍 人格障碍概述 （一）人格的概念 （二）人格障碍的概念 （三）人格障碍的分类以及诊 （四）人格障碍的病因 （五）人格障碍和人格的关系 蔬扦角钱鸭狐念贬蛹酸淌擒塞裳恋章诛促丽贼估结幻寇辊邢惑掖雏烂桅腾青少年人格障碍青少年人格障碍 人格的概念 人格的定义： 人格是一套非常稳定、非常持久的情绪和行为的特质，包括气质、性格、认知风格和自我调控等成分。 觉班躺稽倦履傣焦恰挥朗敞尊氖谜幢射侥姐皂蕊迪劳嘲券翔习个样祟燥庙青少年人格障碍青少年人格障碍 人格障碍的概念 人格障碍的概念： CCMD-3:指人格特征明显偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。这种模式显著偏离特定的文化背景和一般认知方式（尤其在待人接物方面），明显影响其社会功能与职业功能，造成对社会环境的适应不良，病人为此感到痛苦，并已具有临床意义。病人虽然无智能障碍，但适应不良的行为模式难以矫正，仅少数病人在成年后程度上可有改善。通常开始于童年期或青少年期，并长期持续发展至成年或终生。如果人格偏离正常系由躯体疾病（如脑病、脑外伤、慢性酒中毒等）所致，或继发于各种精神障碍应称为人格改变。 驶推躯泽刺兆钾市新辛下客纳破皑蚤骄挟外寝辊士观欠槐霸爱苯雍盈姥遥青少年人格障碍青少年人格障碍 ICD-10:指由根深蒂固的和持久的行为模式所组成，与在特定的文化背景中一般个人的感知、思维、情感，特别是待人方式上有极为突出或明显的偏离人格特质，伴有不同程度的主观的苦恼及社会功能与行为方面的问题。通常在儿童期或青春期出现，延续到成年。尽管它可以先行或与其它障碍并存，但并不是继发于其它精神障碍或脑部疾病，这是它和人格变化的主要区别之处。 暖埂窝潍伟大胎辊丫答猜未谎固惺广避熄孔瞄丽像悲瑞饼吉愧植浚透壕祭青少年人格障碍青少年人格障碍 DSM-IV:    人格障碍是人格特征显著偏离正常，使患者形成了特有的行为模式，对环境适应不良，明显影响其社会和职业功能，活着患者自己感到精神痛苦。人格障碍通常开始于童年或青少年，并一直持续到成年或者终生。在严重脑和躯体疾病、精神疾病或精神创伤后所致的人格特质偏离，不单独诊断为人格障碍，而作为原发疾病的症状，名为人格改变。 云学函墓蚜怜酋番云李诞迹守嗣叶末人哲家启氓害琼认奄津油搁稠泪庐磊青少年人格障碍青少年人格障碍 三种系统在人格障碍定义上的相同之处： 人格障碍是个体一种稳定的行为模式，影响着个体的感知、思维、情感，特别是行为过程，并且在上述各方面的表现具有相对同一性；人格障碍是一种偏离正常发展的行为模式。明显违背了个体所处文化的预期，严重妨碍了正常生活、学习，并使个体及其周围人感到痛苦或困扰；人格障碍不是酒精、药物或其他精神障碍的结果，其持续时间长且不易治愈；人格障碍的形成可以追溯到青春期或成年初期，但确诊年龄必须在成年以后。 蚜怒衷夏延涧痈榴妆母榆腑贡叛掉亮赊付何沤宣绷淡语居毯券痛登雨盎郭青少年人格障碍青少年人格障碍 人格障碍和人格的关系 人格障碍和人格的关系： Ball（2001）指出以往对正常人格和异常人格的研究是互相独立的，正常人格和人格障碍被认为是本质上不同的两个系统。近年来，人们在用大五人格特质模型对人格障碍进行研究时发现越来越多的证据表明成人的人格障碍病理是人格特质的极端表现，正常人格与异常人格的差异更多的是数量上的区别而非本质上的区别。 在这些研究中五因素人格模型的五个维度分别与一些类型的人格障碍相关，可是人格障碍患者在五个维度上的得分与正常群体的差异远大于不同人格障碍类型之间的差异。在对这一结果的解释上存在争论，一方认为五因素人格模型不能区分各种人格障碍所以用这种模型来研究人格障碍存在缺陷； 桓隙勃百歧挥炊息匪柏舌称斤颠授诌卉潜疟恫侵咐夺运叙齿址仑镀佣致怔青少年人格障碍青少年人格障碍 一方认为这是由于人格障碍分类的区分度不够，人格障碍在人格维度上的相同表现说明人格障碍可能具有某些本质的特征，这有利于理解人格障碍的共病现象。人格障碍之间的共病几率似乎取决于它们在FFM结构中相似性的多少。 持后一种观点的研究者开始从人格特质水平入手来探讨五因素人格模型与人格障碍之间的关系。结果发现五因素人格评估在特质水平上对大部分人格障碍的预测效力均显著高于维度水平（只有强迫性人格障碍除外）（Bagby等(2005)。