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信息技术与多媒体课件制作课程教学整合研究 　　摘 要 随着信息技术的发展，信息技术与课程教学整合已经成为教育教学领域中的重要研究课题之一。从信息技术作为教学工具，信息技术作为学习工具，信息技术作为师生交流、探讨与协作的工具三个方面，进行信息技术与多媒体课件制作课程教学整合的研究，以实现教学的最优化。 　　关键词 信息技术；课程整合；教学工具；教学手段；学习工具 　　中图分类号：TP37 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）09-0059-03 　　Research on Information Technology and Multimedia Courseware Integrated Curriculum Teaching//Sun Yan 　　Abstract With the development of information technology， the teaching of information technology and curriculum integration has become one of the most important research topics in the field of education and teaching， this article from the information technology as a teaching tool， information technology as a learning tool， information technology as the communication between teachers and students， to study the information technology and Multimedia Courseware curriculum integration and collaboration tools three aspects， in order to realize the optimization of teaching. 　　Key words information technology； curriculum integration； teaching tool； teaching methods； learning tool 　　随着科技的发展，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。随着信息技术在教育领域应用的不断深入，在学科课程教学中的不断融合，“信息技术与课程整合”已经逐渐成为教育教学领域中的重要研究课题之一。本文以多媒体课件制作课程为例，来进行信息技术与课程整合的研究。 　　信息技术与课程整合有着丰富的内涵，它是一个包含了多种思想、多样实践的概念，不同的专家学者从不同视角对信息技术与课程整合进行了不同的诠释。笔者在这里引用北京师范大学何克抗教授的定义：所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极??、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。 　　为了在多媒体课件制作课程教学中充分发挥教师的主导作用，以及学生的主体地位，培养学生的实践能力与创新思维，本文从信息技术在教育中的应用方式出发，将信息技术与课程教学的整合概括为3种方式：一是信息技术作为教学工具；二是信息技术作为学习工具；三是信息技术作为师生交流、探讨与协作的工具。综合而看，不论采用哪一种方式的整合，都是为了达到更好的教学效果，促进教师的教和学生的学。 　　下面从以上三点对信息技术与多媒体课件制作课程教学的整合进行分析、探究。多媒体课件制作是高职院校现代教育技术专业的一门专业必修课程，旨在培养学生掌握利用软件设计与制作多媒体课件的方法，培养学生动手操作的能力、综合设计的能力以及创新的能力。在该课程的教学中，信息技术是教师教学必需的工具与手段，是学生实现自主探究性学习的认知工具，是实现师生非面对面交流、探讨与协作必备的条件。 　　1 信息技术作为教师教学的工具与手段 　　在现在的学科教学中，信息技术成为教师教学重要的工具与手段。首先，在该课程的教学过程中，需要信息技术支持的一定的教学环境，就是多媒体网络机房，教师和学生首先需要的是多媒体计算机。并且教师机的配置要更高一些，为了实现教学操作演示，教师机还需要通过相关的教学软件来监控学生的电脑，或者通过