关于中职文言文教学中专业元素“有机融入”.docVIP

关于中职文言文教学中专业元素“有机融入” 　　摘要：从中职语文文言文教学面临的困境出发，在新的中职语文课程定位下，客观叙述了四类从不同角度试图“有机融入”专业元素的中职文言文教学实例，分析其多元性及必然性，旨在为改变中职文言文的教学面貌，较好地发挥文言文在中职学生未来职业、生活中的有效作用提供借鉴。 　　关键词：中职语文；文言文教学；有机融入；专业元素；多元性 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）09-0123-03 　　文言文教学一直是中学阶段语文教学的重点与难点。其“重”在于文言文作为现代汉语的源头，历经三千年历史的琢磨，成为人类文明史上最古老而又鲜活着的唯一文字，包涵了汉字、词汇、句式、语法多方面丰富的语言元素。同时，文言文承担着传承中国历史文化、道德传统的主要任务，是学生了解祖国人文精髓、汲取民族精神力量、用好现代汉语的必经之路。其“难”在于文言文与现代汉语的距离太远，中国人久已不用文言文进行写作与口语交流。学生以“不实用”作为借口，从内心抗拒这种尤其在前期需要较大记录和记忆工作的学习。而我们落文言文教学之“重”于实处的前提就是帮助学生轻松走好前期记录与记忆的学习之路，并且须由教师建立起文言文与“现实功用”之间的桥梁，引导学生兴趣盎然地踏越此桥，融通古今几千年来国人积累的情感与智慧。 　　作为中等职业学校语文教学的重