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关于加强实践教学提高教学质量探讨 　　【摘 要】 为加强高职教育实践教学，提高高职院校的教育教学质量，文章结合学院实际，对高职院校的教学实践基地建设、双师素质教师队伍建设、校企合作以及职业技能鉴定、培训工作应明确的主要任务和所采取的相关措施进行了探讨。 　　【关键词】 高职教育；实践教学；教育教学质量 　　实践教学是高职院校教育教学工作的重要组成部分，也是高职院校提高高职教育教学质量、办出高职教育教学特色的重要保证，本文根据教育部《关于全面提高高职教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，结合高职教育院校实际情况提出如下思考。 　　一、加强教学实践基地建设 　　加强高职院校实践基地建设，是增强学生职业实践技能的关键，是提高高职教育教学质量、人才培养质量的重要举措之一，是提升高职院校办学实力的必经之路。 　　1、建设真实、仿真、虚似的教学实践基地 　　重视实验、实训、实习三个关键环节；注重教学过程的实践性、职业性和开放性；加强校内外实训基地和实习基地建设，努力建设具有真实、仿真的工作场景的实践基地；充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺流程、虚拟实验等虚拟实践基地。 　　2、积极探索校企合作的长效机制，加强实践基地建设 　　积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。如可由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和高级技术人员，以企业为主组织实训。 　　3、加强实训基地建设，在发掘学院校内资源效益的基础上，多方筹措资金，重点建设龙头专业或已初具规模、有经济开发潜力的校内实训基地。 　　4、积极争取政府和社会在政策与资金上的扶持，加强实训条件建设，优化实践教学环境。 　　5、注重实践基地的利用率 　　实训基地建设要具备一定的先进性、兼融性、扩展性，努力建设成具有多功能综合效益的实践基地。不仅能支撑其所在专业，对相近相关专业的实训也能开出或部分开出，具备一定程度的综合实训能力，使其成为融教学、双师培训、职业资格培训、职业技能鉴定、科研及技术服务为一体的多功能多层次综合???益的开放式实践基地，提高学院实训基地的利用率。 　　6、深化实践教学改革 　　重视学生校内实践与实际工作的一致性，参照职业技能标准，建立和完善工学结合模式下的实践教学体系与考核体系。可聘请企业高级技术人员、行业专家与教师共同参与实践教学与考核方案、考核标准的制定、实践指导的编写，使学院实践教学与行业职业技术接轨。 　　7、采取激励机制，扩展实践基地，拓宽就业渠道 　　通过激励机制，鼓励院校教职员工，利用一切有利条件，通过“校企合作”扩建稳定的校外实训、实习基地，增加顶岗实习基地数量，为学生创造大量的实践锻炼机会、顶岗实习机会，以实习带动就业，拓宽就业渠道。 　　8、进一步加强校外实训、顶岗实习规范管理，建立和不断完善相应制度、考核与管理办法。 　　二、加强双师型教师队伍建设 　　建立一支既有理论水平又有实践技能、数量稳定、结构合理，以“双师型”专任教师为主、兼职教师为辅的教师队伍，是保证高职教育教学质量的首要前提。 　　1、树立学校教师终身学习的意识，制定教师学习制度。学校可有计划的派专业教师定期到生产、服务、管理第一线进行专业实践学习，参加专业实践培训，积累实际工作经历，引导广大专业课教师快速提高实践教学能力，使教师不仅成为实践专家，还是实践的教育专家；鼓励专业教师获得职业技能证书，成为真正的“双师型”教师；加强中青年教师的培养、教师的继续教育及校内培训，提高学历层次，提高教师的综合素质和教学能力。 　　2、加强兼职教师队伍建设，逐步加大兼职教师比例。积极引进企业行业中有丰富实践经验和教学能力的高级技术人员和各专业的“能工巧匠”，与他们签定协议建立合作关系，来校做兼职教师，给学校带来生产、服务、管理、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员素质的新要求。 　　3、加强优秀教学团队建设，示范专业建设，强化标准化教研室建设，国家级、省级、院级精品课程建设，优秀课程建设，起到引领辐射的作用，提高教师队伍整体水平。 　　4、充分调动教师参与科研的积极性，制定科研工作的激励机制，鼓励教师与生产企业用人单位合作，共同进行科研课题研究，通过产学研结合，加强校企合作，增强教师科研能力和实践能力，形成人人爱科研，个个搞科研的良好学术氛围。 　　5、强化教风建设，教师职业道德规范建设，引导教师树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施职业素质教育的自觉性，增强职业责任感，做到教书育人，为人师表。本着“以人为本、发展为本”的理念，主动帮助教师解决生活后顾之忧，采用各种物资和精神激励相结合的办法鼓励教师，激励教师，使每一位教师做到能够敬业、乐业，实现自身价值。 　　三、加强校企合作 　　校企合