关于大学语文课程教学内容再思考.docVIP

关于大学语文课程教学内容再思考 　　摘 要：大学语文课程在国内经历了一个较长的发展阶段，其教学内容也随着时代的变迁而不断变化。虽然这门课程的教学内容一直呈多元化的态势，但不同的教学内容均存在一些缺失。因此，打破讲授内容的单一性，实现以传授文化和文学为主，写作和表达为辅的多样性，或许能为提高大学语文的教学质量和实现良好的教学效果提供新的参考。 　　关键词：大学语文；教学内容；文化；文学 　　大学语文课程是我国高等院校为非中文专业学生开设的一门公共基础课。这门课程现已基本在各高等院校实现普及，可见国家对该课程的重视程度。但在具体实施这门课程的教学过程中仍存在诸多问题，原因来自多方面。比如大学语文课程地位一直未定；该课程的性质存在争议；教授这门课的师资队伍极不稳定；学生学习兴趣不浓，积极性不高等[1]。要改变这种现状，需从多方面努力，可运用的方法有很多。本文拟从改进该课程教学内容的角度入手，提出自己的一点思考，为解决出现的问题提供一些参考。 　　一、我国当代大学语文课程教学内容的现状 　　在我国，大学语文课程最早可以追溯到民国时期的“大一国文”。最初的“大一国文”是新文化运动的产物。其开设一方面有助于改变年轻人忽视文言文的状况，另一方面也能帮助学生深入学习、运用白话文，其教学的内容重在对古今文学典籍的学习。新中国建立后，这种教学得以延续，可不久该课程便中断。到了文革结束后，基