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充分把握小学数学教学中动手实践时机性 　　摘要：动手实践是学生学习数学知识的重要方法，在数学学习中占据着举足轻重的地位。但在整个数学教学过程中什么时候该让学生动手操作，却很有讲究。正所谓：好钢要用在刀刃上，才是最锋利的。而实践操作在最恰当处，才能变得更有效。只有在教学过程中充分把握动手实践的时机，才能更好的达到教学目标。 　　关键词：把握；动手实践；时机性 　　中图分类号：G622.0？摇 ？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0081-02 　　动手实践是小学生学习数学知识的重要方法，在数学学习中占据着非常重要的地位。但在整个数学教学过程中什么时候该让学生动手操作，却很有讲究。正所谓：好钢要用在刀刃上，才是最锋利的。而实践操作在最恰当处，才能变得更有效。动手操作要做到适时，就要根据教学的目的、内容和学生的基础合理地安排操作活动。只有在教学过程中充分把握动手实践的时机，才能更好的达到教学目标。下面就谈一谈我的几点体会。 　　一、在探究新知开始时，实施动手操作 　　要上好一堂课，首先要有精彩的内容导入，才能紧紧吸引住学生的眼球。如果一堂课一开始就让学生动手操作，使其主动参与到学习新课中来，整堂课的学习效果肯定很好。比如，在教学“人民币的认识”时，教师设计了购物活动的场面。当“小小文具店”的场景，伴随着音乐出现在大屏幕上时，学生立即主动读出橡皮