关于师范学校开设生物校本选修课几点思考.docVIP

关于师范学校开设生物校本选修课几点思考 　　摘要：师范学校生物学教育课程不适应社会发展的需求日趋凸显，加快师范学校生物学课程改革，增设生物校本选修课程已成为一个重要的课题，生物校本选修课的开设有利于培养符合社会要求的综合素质的教育人才。文中从校本课程内涵、开设生物校本选修课的必要性、开设生物校本选修课的前提和方法三个方面对在师范学校开设生物校本选修课的问题进行了阐述。 　　关键词：师范学校；生物学教育；生物校本选修课程 　　中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0106-02 　　当前，在传统教育思维和模式的影响下，师范学校教育普遍存在专业设置较为狭窄，学生的专业基础不够宽广，过分追求目前社会所谓热门专业技术人才需求，人才培养在规模、质量上都不能适应社会需要，毕业生不适应市场的变化，使学生就业面临压力。随着我国社会经济的不断发展，社会对有较高综合素质人才的需求不断扩大，师范学校单一的生物学教育课程不适应教育改革和社会发展的需求日趋凸显，为加快师范学校生物学教育课程改革，培养师范学校适应未来的竞争与合理流动，同时符合社会需求的具有综合素质的教育人才，在师范学校开设校本选修课程已成为一个重要的课题。 　　一、校本课程内涵 　　“校本课程”（school—based curriculum）是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应[1]。校本课程的内涵一般是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，它的本质内容主要表现在三个方面：一是学校拥有课程自主权；二是教师是课程开发的主体；三是具体学校是课程开发的场所[2]。校本课程不仅是现代教育改革理念的发展趋势，也是国家基础教育课程改革中重要的一环。校本课程一般是由学校自己确定的，既体现学校的办学主旨、学校的资源优势和学生的特别需要，又要与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。一个学校，不仅需要执行国家课程和地方课程，还要针对本地区社会发展、社会经济发展的具???情况，结合学校的特点和传统，注重研究学生的兴趣和需求，从而开发并选用适合本校的校本课程。 　　二、在师范学校开设生物校本选修课程的必要性 　　师范学校开设生物校本选修课，对学校人才培养模式改革、学校教师专业知识的水平提升和教学理念的转变、学生职业生涯的规划发展都有重要的促进作用。 　　1.生物校本选修课程的开设有助于学校人才培养模式改革，突显办学特点。校本选修课程是指学校根据区域社会所需人才发展和学生的兴趣需求开设的具有学校特色的选修课，它能最大限度地适应学生的个别差异，表现出自由的特征，与国家和地方课程千篇一律的状况相比，具有更强的特色性、灵活性；这使得学生可以根据自己的兴趣、能力自主地选择课程和修读方式。学生可以适当调整、设计自己的知识结构，具有极大的学习自主性。 　　师范学校开设生物校本选修课优势是比较明显的，一是可以针对学生生物学领域的兴趣、爱好，设置符合各层次学生需要的相关教育内容。二是作为选修课，可以灵活安排时间、内容及实验场地，从而填补必修课教学中内容不深和实践探究的缺失，能够集中时间和精力进行深层次的研究。由于现代社会对生物学知识的需求发生了根本性的变化，不再是单纯了解知识结构、理论，生物学科与其他学科交叉相互融合形成新的具有实际应用价值知识，更要重视理论与实际相结合的应用，所学知识与学生的生活经验相符合，都应是学生了解关注的热点，不仅需要与生物学相关的知识和技能培育，还应该有行为规范以及价值观的引导，此外还要有科学精神和人文精神的教育，这对学生的综合素质培养和适应社会有着重要的作用。因此，生物校本选修课的开设，可以发挥学校办学的主动性，为提升学校的办学理念和办学水平，突显学校的办学特色，提供了广泛的空间和平台。 　　2.有助于学校教师提升专业知识的水平和转变教学理念。开设生物校本选修课对教师提出了新的要求，必须从传统的理念中走出来，有效地去实践生物校本选修课，成为课程的确立、设计、教材的编写者，这是生物校本选修课的开设能否成功的一个关键前提。传统的生物学课程，是单一指定的生物学课程，教师只是国家课程的被动执行者，不需要不断适应知识水平和结构的随时更新。而在校本生物选修课的开发和实施过程中，课程的设定和改编主要是教师来完成，对生物选修课程的目标和内容通过修改，以适应具体的课堂情境达到学生需求的满足和未来社会工作中的实际需要，这一过程，会要求教师提升自己的知识水平和知识结构，才能适应学生不断变化的自由选择课程。校本生物选修课的开设，不仅可以改善教师工作态度，对发挥其潜能，提升其自身教研水平也有一定的促进作用。 　　3.有助于学生建立