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关于提升职业教育吸引力思考 　　摘 要：随着社会经济以及我国各项事业的蓬勃发展，我国的职业教育也处于不断进步的状态，但是其吸引力不足的问题依然存在，而其原因在于：传统就业观、社会观念的影响；当前社会对职校毕业生的待遇较低；职校毕业生就业方面的优势显示不出来；职校本身的问题等。因此，通过清晰了解职业教育吸引力的核心所在，从而相应地提高职业院校自身的教育教学质量，关注学生的职业生涯发展、职校毕业生的工资待遇等方面来完善相关制度和发展条件，对于增强职业教育的吸引力有一定帮助。 　　关键词：职业教育；吸引力；发展 　　中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0220-02 　　一、有吸引力职业教育的基本特征 　　职业教育是我国庞大的教育体系的重要一员，对于促进我国经济发展和技术产业更新的作用是相当直接且巨大的，其所培养的高技能??术型人才能够直接贡献于国家各项事业的繁荣发展。然而，有吸引力的职业教育具体是怎样的呢？其实，只有人民大众对于职业教育达到满意程度，职业教育才会有吸引力。其次，个体性特征和历时性特征是职业教育吸引力的两个主要表现方面。个体性特征也就是说职业教育的吸引力对不同人群而言是不尽相同的，就算职业教育办得再好，也不能保证所有人民大众都对其满意。历时性特征是指，时代在快速发展，人们所持的各种传统观念也在同时更新，社会在以快速的方式向前发展，同时人民大众对于职业教育的要求也在随着时代的发展而产生变化。再次，当前经济全球化、信息化带来的技术变革，对职业教育的发展也提出了进一步发展的要求[1]。通过上述分析，我们认为，职业教育的吸引力归根结底表现在人民是否愿意选择职业教育，人民群众从大脑和内心深处、潜意识里真正肯定职业教育，这样就是职业教育吸引力的表现所在。 　　二、目前我国职业教育吸引力不足的表现 　　当前我国的职业教育吸引力较小，主要体现在以下几方面：人民大众大多不愿主动选择职业教育、进入职校学习；大学毕业生到职业院校回炉，学习对于就业有帮助的相关技术的现象仍然不常见；民众失业???，鲜有主动选择职业教育或职业培训；职业教育“不可替代性”的特点还不明显；企业不愿意同职业院校进行“校企合作”等。 　　三、职业教育吸引力不足的原因分析 　　有许多原因造成了我国职业教育不具吸引力这一不良现象，既有传统老化的就业观念、价值观念，也有当前社会用人单位对职业院校毕业生的薪资待遇不高、职业院校毕业生缺少就业优势、职校本身的问题等。具体表现在以下几方面。 　　首先，人民大众潜意识中埋藏的社会传统观念的原因。人民群众对职业教育的认识不全面、不充分，认为职业教育不重要的传统观念和重学历、轻技术的现象还普遍存在[2]。社会主导价值观念认为，职业教育是在普通教育中学习不好的人的最后选择，职业教育先天的在地位上低于普通教育[3]。正像杨金土先生所说的，虽然相关法律法规和理论都已经明确承认“职业教育是国家教育事业的一个重要组成部分”，然而在大多数人的内心思想中，职业教育仍然是低于普通教育的二等教育，是普通教育的替补[4]。于是就产生了民众对于从事体力劳动的选择率较小，但是对于从脑力劳动却趋之若鹜的现象。这种现象反映到教育选择上，就表现在人民在普通教育和职业教育之间将毫不犹豫地选择前者。这种后果便导致职业院校成了“差生”的聚集地，其社会声誉大大受损。据全国人大教科文卫委员会2008年底到2009年初对职业教育相关发展情况进行考察调研，归纳总结出的七大问题，其中位居第一的就是“重普教、轻职教”的现象依然严重[5]。 　　其次，在于社会对职校毕业生的待遇方面。我国的劳动工资制度是，确定不同学历的劳动者工资的低限标准，以此来增强企业的劳动力成本意识，也就是学历越高，工资越高。这样的事实就导致了职校毕业生进入企业后，所获工资待遇不尽如人意，无法得到满足，因而也就导致了民众不愿意进入职业院校进行学习。 　　再者，职校毕业生就业方面的优势不明显。现如今的社会中，好多企业所需要的技术是可以通过反复操作而轻易达到熟练程度的，笔者曾在暑假到富士康当暑期工，那里的流水线上的工人都是临时聘用的，大多数都是大学生，而这些大学生上岗前对所从事的工作完全一无所知，也就是说，他们之前没有任何的实践操作经验以及理论知识，然而就是这样经过短期（一般为期一周）培训之后，就可以很轻易地上岗操作。这也就导致了许多职校毕业生认为自己花时间在学校中学习的相关知识是无用的，所有人只要经过培训都能上岗，无所谓之前的出身怎样。这样会让他们觉得自己在职校学习是在浪费时间和金钱，其直接后果就是让职业教育更加缺乏吸引力。 　　第四，主要源于职业院校本身的各方面问题。由于条件所限，职业院校相比其他普通院校来说，其基础办学能力十分薄弱，而大多数