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关于高中生作文几点思考 　　课本既是阅读、理解和欣赏的蓝本，也是写作的范本。以课本为依托进行写作训练，可以有效地将阅读教学与写作训练结合起来，既没有增加学生的负担，又提高了课堂教学的效率。 　　我在以下几方面进行了一些尝试，收获颇丰。 　　一、仿写训练 　　语言贫乏，缺乏感染力，这是学生作文的通病。而仿写是提升遣词造句能力的好办法。所谓仿写，就是作文者模仿范文的立意、构思或表现手法，进行再创作的一种写作训练方法，汲取范文中语句技法的精华，为我所用。作为一名语文教师，要善于利用课文的示范性，捕捉精彩的语言，对学生进行读写结合的训练。 　　在教授艾青《大堰河，我的保姆》这首诗时，我让学生诵读自己最有感触的诗节并作分析，其中有很多同学都选取了第四诗节： 　　你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 　　在你搭好了灶火之后， 　　在你拍去了围裙上的炭灰之后， 　　在你尝到饭已煮熟了之后， 　　在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 　　在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 　　在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 　　在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 　　在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 　　你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 　　就此，我设计了如下拓展训练： 　　艾青保姆的爱让他魂牵梦绕，朱自清父亲的肥胖背影让他潸然泪下，鲁迅先