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刍议语文课堂教学“气场”营造 　　所谓‘气场’ 某种角度上说就是磁场。它能深刻地影响着人们的思维及精神境界。于是乎， 新课标下的语文 ，这种“气场”就是扣住教材让教师与学生间形成共鸣、共振的良性互动，从而使语文课堂产生一种强烈的感染力与吸引力，使师生产生一种和谐愉悦的共同教学体验。这种体验其实就是学习的氛围的营造。因为学习氛围是影响学生学习的一个重要因素，是教师在教学活动中直接影响学生学习的精神条件。营造良好的学习氛围，对促进学生语文综合素质的发展有很重要的作用。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”那么，在日常的语文教学中，我们应该如何追求有气场的课堂教学呢？ 　　一、教师的人格魅力，是“气场”营造的基石 　　首先师生关系需要融洽和谐，这是为气场的融洽蓄势。教师要尊重学生、热爱学生、信任学生，师生之间应是民生平等的关系。只有当老师忘记自己是教师的时候，学生才把教师当作最好的朋友，进而“亲其师，方能信其道”。在教学中，民主平等的师生关系本身就是最好的教学方法，它不仅利于教学活动的顺利开展和教学效率的提高，而且有助于学生主体性作用的发挥。教师从信任和尊重每一个都有主体性和独立人格的学生出发，不 以为自己知道一切，不以权威和知识的拥有者自居，而是作为引导者与学生一道平等地展开和深化讨论；学生所产生的敏感回应则是以教