初中历史多媒体教学存在问题与对策分析.docVIP

初中历史多媒体教学存在问题与对策分析 　　摘 要 多媒体在激发学生学习兴趣、化解教学的枯燥性与抽象性，加强学生的理解，培养学生能力等方面具有不可替代的作用，但在具体的运用中也给教学带来一些不利影响。结合实践与调查，对初中历史多媒体教学存在的问题展开论述，并就此提出几点策略。 　　关键词 初中历史；多媒体教学； 　　中图分类号：G633.51 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0124-02 　　随着教学改革进程的推进，多媒体辅助教学逐渐走入教师的视野，成为一种重要的教学手段。将多媒体技术引入初中历史教学，更能够还原真实的历史，让历史教学更具趣味性、形象性与生动性，促进历史教学的重大变革。多媒体集图文声像于一体，以图片、视频、音频等来传递信息，可以突破传统教学时空的限制，具有较强的可控性、交互性，更是符合初中生以具体形象思维为主的思维特点，能够激起学生浓厚的学习兴趣，开发学生的智力，启迪学生的思维，培养学生的历史思维能力。但多媒体毕竟只是一种教学手段，它不可能脱离教学而独立存在。多媒体的效果关键在于教师的运用。运用得当，能够最大限度地发挥多媒体教学的优势，使其成为提高教学有效性的重要手段；运用不当，则会给教学带来负面影响，不利于教学效果的改善。纵观教师运用多媒体的教学实践以及自己的实践探索，对初中历史教学中运用多媒体所存在的问题与对策展开论述。