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农村英语学习现状及对策 　　[摘 要] 在新课改坏境下，农村的基础教育现在处于日益“被边缘化”的困境之中，英语教育更是农村教育的薄弱环节。文章指出，我国农村英语教育片面强调成绩，忽视语言文化与功能，因而不能有效地培养和提高农村学生学习英语的积极性，鉴于这一现状，文章提出我国农村外语教育需实现“教学”到“教育”的转变，加强农村英语教育的问题的研究，修订真正适合农村学生英语学习的外语教学大纲，强化语言文化意识的培养，从而全面提高农村英语教育的质量。 　　[关键词] 农村；教育；英语教学 　　近年我国经济的虽不断发展，但区域发展不平衡，城乡发展出现二元化分割的基本格局，农村基础教育处于日益“被边缘化”的困境之中，英语教育更是其薄弱环节，然而英语作为一门起到人类重要沟通作用的语言，已经成为了每一位学生的必修课。在我国农村，英语学习存在诸多问题。 　　一、农村英语学习的现状 　　1、农村英语教学的师资力量较薄弱，教师专业水平和综合素质有待提高。根据最新统计资料显示我国目前初中英语教师学历达标率为90.38%，高中英语教师学历达标率为56.84%。[1]此外，在农村几乎没有外教，这在很大程度上限制了农村英语教学的效率和学生的学习兴趣。 　　2、英语学习过度强调应试，忽略英语学习的根本目的，淡化了英语学习兴趣。农村学生大都没有意识到学习英语的目的主要是用于交流。 　　3、缺乏正确