糖尿病的心血管病变课件.ppt

全国医学院校实验室改革现状和趋势 1. 规模发展快，审视下一步的发 展，要控制医学教育发展。医学教育 相对过剩（城市），农村、社区医学 发展不足，要控制并做好调整。 3. 医学教育发展改革 实践改革是高等教育改革的薄弱环 节，而且有软化下降的趋势。 学位制度改革问题，3、5、7、8学 制，显得偏多。5年制仍为主体。 推动医学教育认证工作，以条件控 制规模和规范。 所有医学院校都要有承担培养农村 医师的责任。  此工作处于非常重要地位，在培养人才中非常重要。高校目前要解决办学条件、教学改革、师资队伍建设和实践教学。要充分认识实验教学在人才培养中的作用。时间是软肋和瓶颈，与国外有大的差距。实践能力、创新能力、团队精神的的培养是教育的核心。要以改革为基础，全面推动实践教学改革，能力培养为核心，条件为保证，管理为驱动力。要研究一些激励机制，使教师的精力投入到实践教学中。示范中心发挥辐射作用，医学基础类今年评6个。 （一）实验教学 课内：要有体系，要有基本课程单元， 要从一年级到毕业全过程。实验课型要丰 富起来，在基本要求上要做到，早、综 合、开放；研究与探索、创新课内外一 体。 课外：竞赛、SRTP。学生要受益，以学 分驱动学生兴趣。 基本实验： 学生有选择项目和时间的余地。 综合实验： 要占有一定比例，一般不少于30%。 研究探索性实验： 题目实验室定（只给研究课题），其余由学生完成。实验室要做到全方位开放，即实验室开放、仪器设备开放、动物领取开放、时间开放、知道开放。衡量的标准是开放性实验学生们到底用了多少。 （三）实验管理和实验环境 原则是要方便学生、中心内教师、中心外教师进入实验室。 （一）实验教学课程体系构建 基 础 医 学 实 验 体 系 （1）形态实验中心（人解、组胚、病理） （2）机能实验中心（生理、病生、药理） （3）细胞与分子生物学实验中心（生化、 细胞遗传、免疫） （4）病原生物学实验中心（微生物、寄生虫） 临 床 实 验 体 系 临床技能实验中心（诊断学、手术学） 口腔实验中心 药 学 实 验 体 系 ★ 药物发现实验平台（无机化学、有机 化学、物理化学、药物化学、生药、植化 等）。 ★药物评价实验平台（药物分析、分析化 学、药物质量检验、药物安全等） ★药物制剂平台（药物制剂、生物技术制 药、药代动力学等）。 公共卫生实验体系 病因检测实验平台（环境卫生、劳动卫生、营养食品因素） 生物学效应检测实验教学平台（主要环境有害因素） 疾病控制平台（流行病学调查、统计等） 中 医 实 验 体 系 西医模块：基础医学平台 中药学模块：即中药学平台，包括 中药制剂和中药方剂学。前者涵盖中 药制剂学相关的几乎所有的知识，包 括分析化学、中药药剂学、中药鉴定 学、中药化学、中药炮制学。 中医模块 以上各体系实验要实现多层次，即基础实验、综合实验、设计实验。 以上各体系实验内容一般包括： 经典或验证或基础性实验：实 验内容单一，依附于理论，各学科方 法和一些内容重复，以验证为主，实 验对学生的思维能力和创新能力培养 欠缺。有人建议要适当开设，可分为 必修实验和选修实验，前者可与理论 同步，后者要个性化培养，但实验要 优化和标准化。 II 综合性实验：跨多学科和多章节， 独立开设，实行课程负责人制。对培养 学生分析问题、解决问题和综合运用知 识能力大有好处。缺点是部分实验内容 与理论脱节。 III设计性实验：实验室定题，教师指 导下学生自主实验。利用中心甚至一 些科研平台完成实验。经费一般由学 校资助。 IV探索性实验：准研究生培养，主要 利用假期和课外实行。方向由实验中 心提出，提目由学生制定，所有程序 按硕士研究生进行。 上述各类型实验在全部实验中所占的比 例有不同的看法，认为机能学科综合、设 计实验比例要多一些，一般大于50%。形态 学科综合、设计实验课少一些，但不能少 于30%。 如：胃肠解剖→胃肠组织学→胃肠病理学→胃肠病原学。 肝脏解剖→肝脏组织学→肝脏病理学→肝脏病原学。 （二）实验室管理与运行模式 1. 管 理 （1）设备管理体系 准入制 档案管理 使用记录（贵重专用、常用相对管理） （2）实验技术人员管理体系 1）考核 2）培训 3）团队 （3）实验教学质量监控体系 1）项目合理设计 2）器材准入制 3）试剂质控 4）预实验 5)教师授课质控 6）实验报告 7）实验考核制度