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高职院校推行导师制实践探索 　　[摘 要]职业教育在我国的教育体系中发挥重要作用。在高职院校中全面推行导师制，是完善教育管理方式的一种很好的途径。高职院校应充分认识推行导师制的必要性。高职院校应出台推行导师制的相关政策措施，并确保这些措施能够真正落到实处。导师制的具体实践目前还在探索之中，但最核心问题是导师必须具有高度的热情和责任心。 　　[关键词]职业教育；导师制；实践探索 　　[中图分类号]G717 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）11 — 0138 — 02 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。党的十八大报告也明确提出，要加快发展现代职业教育。可见，职业教育在我国的教育体系中发挥重要作用。但高职教育在发展过程中也面临许多问题。如职业教育的社会认可度不高，吸引力不强；高职学生的荣誉感、自豪感普遍欠缺，学习的积极性不高；高职学生的就业还受到诸多歧视等等。为了改变这种状况，既需要国家继续从体制机制等方面加大对高职教育的支持力度，也需要高职院校自身不断的变革创新，积极探索适应高职教育健康发展的新路子、新方法。为此，各高职院校按照国家的有关政策和市场需求变化，在积极地改革学校的培养模式和管理手段。在高职院校中全面推行导师制，即是完善学生教育管理方式的一种很好的途径。 　　一、高职院校应充分认识推行导师制的必要性 　　目前，许多高校面临填报志愿率低，报到率低的问题。就高职学生的就业而言，由于目前社会普遍的观点是“重学历、轻能力”，高职生的就业岗位还受到诸多不合理的限制，如不能报考公务员，许多行业和部门招考要求学历必须是本科，高职院校毕业的学生从事工作层次还比较低等等。因此，老百姓不认可??不愿意送孩子上职校。 对于已经选择读高职的学生而言，高职院校就更有责任将学生培养成社会需要的人才。导师制由于是由具备专业知识的教师对特定的学生进行全面的辅导，这有利于学生全面的进步，有利于构建更为和谐的师生关系，有利于学生将来更好的就业和发展。 　　高职院校学生需要由专业的导师辅导，与高职院校学生的状况有关，也与高职院校全新的教学模式有关。就学生状况而言，总体而言，许多孩子上高职院校往往是一种无奈的选择，普遍有一种自卑的心理。〔1〕到了高职院校后如不能及时的调节，将直接影响到后续的学习和生活。此外，有少部分学生之前未养成良好的学习习惯，到了高职院校后往往无所适从。因此高职院校学生需要有专人对其辅导。 　　高职教育与一般的普通高等教育又有区别。其中最主要的区别是培养的目标不同。〔2〕普通高等院校重视基础理论教育。高职院校培养的是适合社会需要的高端技能型人才。高职院校的学生入学后能不能适应全新的教学模式，能不能培养良好的学习习惯，对于高职教育培养目标能否实现至关重要。而对于刚刚入学的学生而言，相当多的同学没有自己的目标，不知如何学习，因此，需要有专门的教师予以辅导。 　　高职院校的任课教师课后一般较少与学生接触或只与部分的学生接触，而且这些学生与老师接触在多数情况下是单单因为学生本课程的学习问题。任课老师一般很少对学生的学习方式、学生心理等做全面的辅导。班主任虽然与本班的学生接触较多，但其工作重点往往在于对班级的管理，虽然也要对班级的学生进行辅导，但这种辅导主要是“点对面”式，其针对的是全班的学生，因此很难深入全面。而且，高职院校的班主任有的并不是专业课教师，其无法对学生的学习进行专业辅导。推行导师制有助于弥补任课教师和班主任工作的不足。 　　从学生对导师的需求的角度看，高职院校的学生也强烈需要有专门的导师对其进行辅导。笔者曾对我校200多名学生进行问卷调查，结果有92%以上的学生需要导师，不需要或无所谓的仅占8%。可见，导师制确有推行的必要。 　　二、高职院校应出台推行导师制的相关政策措施 　　高职院校应当出台推行导师制的相关政策措施，并确保这些措施能够真正落到实处。导师制的相关政策措施一般应包括下列内容： 　　1.把专业课教师纳入导师的范围。在高职院校，教师的主体是专业课教师，而且专业课教师一般都是“双师型”教师，既具有专业知识又具有实践经验。专业课教师可以更好地指导学生掌握正确的学习方法，帮助学生解疑释惑，提高学生的动手能力和实战本领。而高职院校培养的学生特别强调学生的学习方法和动手能力，因此，由专业课教师担任学生的导师是非常适宜的。 　　2.明确导师的职责。导