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善于设计问题是教师手中金钥匙 　　“任何创新都源于问题。”因此，让学生带着问题学习，凡事多问几个为什么，使其善于思考，勤于思考，求新求异。让问题走进课堂，走进学生的心中，强化问题意识，是培养学生创新能力的一条有效途径。 　　善于提问是开发思维的源动力，是创新精神的摇篮。虽然人有好问的天性，但学生积极主动的问题意识，善于提问题的能力和勇于挑战权威的精神仍须要后天的培养。这就需要我们教师，善于在教学中渗透这种意识，日久天长，达到“润物细无声”的目的。那么怎样培养学生的“问题意识”呢？我认为在日常的教学中，教师要有意识地加以引导，着重做好以下几点： 　　1. 巧设情境，善于提问 　　数学来源于生活，又服务于生活。与数学相关的问题是取之不尽的 ，若能把它们运用得恰到好处，就会开启学生的智慧之门。如在教“立体图形的展开图”这一课时，我设??了一个生活中的问题情境——小壁虎的难题： 　　有一只无盖的正方形纸盒，在底面顶点A处有一只小壁虎，在侧面顶点B处有一只蚊子。请你动动脑筋，帮小壁虎设计一条线路，使得小壁虎尽快吃到蚊子。 　　此时，学生各抒己见，提出很多路线方案。经过热烈讨论得出一致结论——把正方体展开成平面图形，利用两点之间线段最短原理，连接A、B两点所得线段就是小壁虎最短的行走路线。这不仅使学生不断探索、思考，同时又有助于学生积极思维，培养创新能力。 　　又如在“平均数”