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地理教师信息意识表征及培养途径摭谈 　　（徐州市铜山区柳新镇中心中学，江苏徐州221142） 　　摘要：信息意识是人们对信息和信息价值所持有的敏感度，它能反映出一个人对事物的感知与认识的能力。当前，社会信息化的大发展已成为不可逆转的趋势，信息需求也越来越多地呈现出迅速增长和多元化的特征。在学校范畴，教师更应该首先具备较强的信息意识和信息应用能力，各级教育主管部门应承担起培训的责任。 　　关键词：地理教师；信息意识；表征；培养途径 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2014）01/03-0054-02 　　随着信息全球化的不断推进，中小学信息化建设也在不断加快。当前，国家一方面加大资金投入，改善学校信息技术硬件设备；另一方面，逐步开展对教师的相关信息技术培训。当然，目前的培训还只限于对学校信息技术教师的培训，还没有大面积铺开，但2013年11月教育部下发的《全面提升教师信息技术能力的通知》无疑是让大家看到曙光，通知要求五年内对全国中小学教师轮训一遍。当前，中小学教师信息意识相对薄弱，信息技术手段较为落后，信息技能单一，难以与教育信息化的要求相适应。本文就地理教师信息意识的表征及培养途径浅谈个人看法。 　　一、地理教师信息意识的表征 　　信息意识是人们捕捉、判断信息，及时抓住有用信息的能力，它是教师对客观存在的信息现象的能动反应，也是教师必备的基本信息素养。它体现在教师对信息需求的积极性和能动性强弱上。它有以下特征。 　　1.信息意识的对象性 　　地理学科因其综合性与跨学科性，信息体现在自然科学类信息、人文类信息、社会科学性类信息、社会科学类信息、地理信息系统（GIS），计算机与网络基础知识等，这些信息的需求应根据平时教育教学的需要而定。 　　2.信息意识的内在性 　　信息意识是一个人对信息需求的积极性和能动性的表现，本身是看不见的。而信息意识又存在于我们生活的方方面面，无形的信息意识发挥着有形的作用，它要通过教师教学行为、师生互动来体现。 　　3.信息意识的历史性 　　信息是随着历史发生发展的，信息的内容和体现形式也在不断变化，如文字处理软件经历了WPS、Word2000到Word2003，甚至更高的版本，信息更新的进程也明显加快，作为教育工作者要适应这一变化，在不断学习、更新中进步。 　　4.信息意识的能动性 　　信息意识作为教师进行信息活动来说，具有推动或阻碍教学活动的作用。一方面，有价值的信息对教育教学有推动作用，而虚假的信息会误导教学；另一方面，多媒体教学技术也具有两面性，当用则用，不能为了省时省事，为了学生喜欢而用。如地理教学需要展示地球运动、冷暖峰运动及冬夏季风的进退，使用多媒体课件学生就能直观感受这一运动过程，易得结论，但有些概念性的东西就不必用多媒体。再如：展示地理地势、地形的图像，用GIS系统就较为直观，能多角度观察，并且地势高低一目了然。所以，信息技术手段如何运用，应以是否有效果为判断依据。 　　二、地理教师信息意识的培养途径 　　加大宣传力度，让广大教师明确信息意识的重要性 　　通过各类访谈调查来看，教师信息意识现状堪忧，而地理教师信息意识更为薄弱，教师普遍反映学校硬件条件不足，各级培训不够，信息技术手段不能熟练使用，笔者认为，提高教师信息意识的关键是各级政府与教育行政部门的政策支持。现在教育部提出在五年内对全国教师信息技术轮训一遍，为教师信息意识及信息技能的提升提供了可能。 　　2.各级部门组织系统有效的培训是关键 　　这里说的培训应包含两方面：一是培训信息技术与网络的基础知识；二是培训若干操作方法，包括多媒体的使用、资源平台的使用、网页的制作技术等。培训不应是突击式的，而应有计划、分步骤对各学科教师轮训，可以在培训后发相应提纲学习，可以布置相关作业。当然，培训还应与教师自主学习相结合。 　　3.在信息技术与学科整合中整体推进 　　信息技术不是单一存在于教育教学中，否则，只能是雾中看花。教师信息意识不强，与当前信息技术不能与学科有效整合有很大关系。教师只有在平时教学中充分使用信息技术手段才能真正掌握各类信息技能，如：教师上课使用课件，平时能在网络式教学资源共享平台上下载材料、写论文、整理班级学生资料，运用QQ、飞信、微博等与家长传递学生信息，地理教师应带学生走出校门进行地理考察，确定研究课题，进行综合实践活动，并学会使用GIS信息辅助系统等。 　　4.把信息技术与个人专业提升、科学研究相结合 　　信息技术的应用促进了教学效益的提高，更为教师的专业发展提供了动力，教师在科研方面应以信息技术与网络技术为支撑，提升专业发展。如运用电脑写作、保存个人或班级材料。进行在线远程教育，处理日常教学与班级事务，运用信息技术与家长联系等。用