培养幼儿良好自我控制能力.docVIP

培养幼儿良好自我控制能力 　　摘要：攻击是幼儿中一种比较常见的不良行为。具有不良行为的幼儿往往不积极参与活动，并且在活动中很难集中精力，从而各方面的能力很难发展。这样长此以往，就会影响幼儿身心健康发展以及人格和良好品德的发展。我们要鼓励、引导、发扬，并创设条件，帮助他们一起克服，养成良好的自我控制能力。我们班的豆豆就属于这类具有攻击性的孩子，针对他的情况我进行了个案追踪。 　　关键词：幼儿教育 ； 自我控制力； 攻击性 ；不良行为 一、幼儿背景 　　豆豆长的虎头虎脑，大大的眼睛忽闪忽闪的，透着一股鬼机灵。他一岁半开始在保定上幼儿园，两岁半到嘉峪关来，父母认为小班的知识已不能满足他了，就直接让他进入市四幼的中班，依然过着无拘无束、自由散漫的生活。之后来到我们幼儿园进入小班，这时他三岁九个月了，又有上过幼儿园的经历，因此，在班里表现除了自我约束、自我控制弱之外，其他方面的能力还是很突出的，他自己也沾沾自喜，有点“老大”的感觉。一学期后父母觉得孩子可以进中班了，就直接跳入了中班下学期。在我班由于年龄小，各方面能力相对较弱。一开始有攻击性行为时向家长反映，家长说：“ 以前从来没有发现呀！原来那个班的小亮老和他在一起，他有打人的毛病，是不是跟他学的呀。”在与原班老师交流后发现他的攻击性行为从进园时就有。 　　二、案例描述 　　2012年9月12日 　　下午户外活动时，豆豆又“狂”开了，在场地上看到了满场乱窜的他，他对着潇萧的头猛打几拳，转身就跑，当萧萧追不上他时，他转过身来对着潇萧挑衅的笑着说：“来呀来呀，打我呀！”潇萧瞪他一眼走开了。他没意思的又来到源源跟前，源源正在蹲着看一只孤独的蚂蚁，豆豆走过去对着源源的屁股踢了一脚，将蹲着的源源踢趴下了，豆豆看着趴下的源源笑着跑开了。 　　教师的话：豆豆来我们班一星期，班里一半的孩子都被他打过了。周围的小朋友都开始疏远他了。他越孤单就越想找朋友玩，于是他就又用这种暴力的手段去引起别人的注意，用他不正常的手法让别人和他玩。因此，首先帮助他建立一个小圈子，让他有朋友，去享受分享的快乐。 　　妈妈的话：豆豆每一学期都被我们一意孤行的调园或调班，虽然他每次都能乐观的面对新环境和新老师，但多次的变动，使得他没有稳定的成长伙伴，他问我们：“蚂蚁孤独吗？大雁孤独吗？我很孤独。”我们很伤心很内疚，没想到我们的擅自做主竟给他造成了这样的伤害，这一切都怪我们。 　　2012年10月9日 　　早晨第一节课孩子们安静的在操做蒙氏教具，豆豆选择了套杯，玩的很认真，旁边的源源在操作几何立体组也很专注。源源趴着拓印圆柱体时，脚丫子不小心碰到了豆豆的屁股，豆豆反应极快，转过身对着源源的脚一顿乱踢，源源莫名其妙的回头看着他，豆豆狠狠的说了一句：“谁让你踢我呢？”，转过身又去操作蒙氏教具了。 　　教师的话：经过三周的努力，豆豆主动打人的现象在减少。当小朋友不小心碰着他时，他都会极力反对，下手重且动作粗野，不懂得谦让，只懂得一味的、无原则的不让自己受到一点侵犯。因此在这一阶段要给予孩子及时的语言提示，让他懂得谦让，强化他与幼儿间友好合作的意识。 　　家长的话：在老师及时的引导和鼓励下，豆豆不但自理能力加强了，而且爱好广泛，尤其在手工制作方面，敢想敢做，回家后给我们谈论他的朋友、他的快乐。 　　2012年11月5日 　　孩子们正在准备书写活动，豆豆的笔不小心掉在了地上，滚到了源源的脚底下，更不巧的是源源脚跟着地、脚尖抬起，笔刚好滚到他的脚底下停止了，豆豆趴下看到笔，快速来到源源脚下拿起了笔，起来后照着源源的后背“咚咚”两拳，那速度让站在旁边的我也措手不及。源源一头雾水的转过头说：“你打我干吗？”豆豆看着我说：“谁让你踩我的笔呢？”我蹲下来将事情的经过又给豆豆演示了一便，他抿抿嘴不好意思的笑了，对着源源说了句“对不起”飞快的跑了。 　　教师的话：此阶段，豆豆在自我控制方面已有了发展，，他已经能区分故意和非故意了。从案例中可以看出，当他错打别人后，能认识到自己的错，并主动向别人道歉，这是前所未有的。但是，他在与幼儿发生矛盾出现攻击性行为时，他用敌意性的动机去判断别人的动机。因此，要教育他以一种宽容的态度对待同伴。 　　2012年12月6日 　　早晨吃完饭，豆豆主动找源源玩，两人手舞足蹈的讨论，抱着站了起来，看着他们开心的样子我没有上前制止，两人由于重心不稳摔到了，躺在地上的源源一边笑一边站起来，地上的豆豆却表情严肃，一骨碌爬起来想动手，却又抱起源源说：“你把我弄疼了，给我道歉。”源源笑着向他说了句“对不起”，他满意的来到我跟前说：“杨老师，源源不小心把我碰疼了，给我道歉，我们俩没打架。”我高兴的抱着他亲了亲，夸他做的好。 　　教师的话：至此，豆豆的攻击性行为明显减弱，能初步控制自己的行为，能与同伴友