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基于微博高校思想政治教育互动模式 　　摘 要： 后媒体时代，借助网络媒介是做好高校思想政治教育工作的必要途径之一。以“微博”为载体和平台的高校思想政治教育互动模式以思想政治理论“微”课堂、校园“微”文化建设、服务型“微”平台建设、班级“微”管理为具体实施路径，实现教育主客体的全方位互动，改变传统抽象化、教条化的单向度教育范式，促进教育双方的深度互动和有效沟通，引导学生将思想政治教育目标主动融入现实生活世界的道德实践和体验中，提高思想政治教育的实效性和可信度，真正做到高校思想政治教育工作“三贴近”，推动思想政治教育生活化的路径转向。 　　关键词： 微博；思想政治教育；互动模式 　　中图分类号： G641文献标识码： A 文章编号： 1673-8381（2013）06-0106-05 　　新媒体环境下，以微博为代表的新媒体兴起和应用对高校思想政治教育的工作模式、载体、方式提出更高要求，高校思想政治教育要将思想政治教育的目标、任务和新兴网络载体相结合，将思想政治教育领域向虚拟空间延伸，实现从一对一单向教育模式向一对多、多对多互动教育模式的转变，推动思想政治教育生活化的路径转向。作者以“微博”为关键词并含“互动”为限制条件在中国知网上查询到相关文章还较少，可见，当前学界对此研究还存在“对微博的教育功能挖掘不够；教育实践应用还处在摸索阶段，应用形式还比较单一；尚未形成明晰的系统工作模式”[1]等问题。如何充分利用微博的互动功能，构建一个高校思想政治教育新模式是当前亟待解决的课题。 　　一、 基于微博的高校思想政治教育互动模式的内涵 　　微博以其特有的互动功能为高校思想政治教育提供了一种基于信任关系的互动教育模式。其基本内涵就是教育主客体充分利用微博的互动功能，在特定教育情境下进行相互联系、相互依赖的交往性活动，进而实现教育主客体的循环、多向互动，在全方位有效沟通的基础上提升高校思想政治教育的实效性。具体可以从以下几个方面进行论述。 　　（一） 互动的范围要延伸 　　从互动范围来看，高校思想政治教育的互动范围应从第一课堂、第二课堂延伸至虚??课堂。首先，要提高思想政治理论课教学效果。高校思想政治理论课要改变以教师为主体和中心、以灌输知识为主的现状，应充分利用微博等网络媒介，与教育对象进行课上课下的互动，力图“将教育引导和道德体验渗透紧密结合，将知识点传授和价值观引导紧密结合”，“引导大学生认同和接受社会主义政治信仰和价值目标，树立正确的世界观、人生观和价值观”[2]。其次，高校思想政治教育还应通过各种网络媒介紧密联系社会现实，把第一课堂教育逐步延伸到微博为媒介的虚拟课堂，用更生动的事例、更具亲和力的语言、更平等的方式和学生互动交流，真正把教育者的教育目标转化为日常生活中促进学生道德自律和提升的动力和牵制力。 　　（二） 互动的类型要多样 　　从互动类型看，互动可分为信息互动、情感互动、社交互动、自我互动。微博可以满足大学生多元化的需求，甚至是实现自我对话和互动。微博所构建的话语空间既可以是一个哈贝马斯定义的“公共领域”，也可以是个“私人空间”。就“公共领域”而言，使用者可以在这个“公共领域”中和他人进行信息分享和情感交流，满足其社交需求；就“私人空间”而言，微博也是使用者自由表达情感、展示个性、自我对话的平台，满足使用者的个性化需求。 　　（三） 互动的功能要拓展 　　从互动的功能看，高校思想政治教育互动模式至少要在思想引领、学业指导、就业帮扶、心理疏导4个方面发挥作用。高校思想政治教育要做到真正贴近学生的学习、生活和思想，使教育内容入耳、入脑、入心，就必须结合学生多方面需求和实际，把思想政治教育的核心价值理念潜移默化至教育对象。因此，在以微博为媒介的互动教育模式中，教育者可以充分利用微博，将其互动功能拓展至大学生的思想教育、学业指导、就业帮扶、心理引导等方面，用多样化服务满足大学生多元化需求，全方位做好大学生思想教育工作。 　　（四） 互动的对象要全面 　　从互动的对象来看，互动模式应全方位实现师生互动、朋辈互动、生校互动、家校互动。高校要借助微博构建一个多维互动的教育模式，充分实现教育者、教育对象、学校、家庭四者之间的交叉、多向互动。教育者可通过使用生动的“微”语言和适宜的“微”方式与教育对象展开全面又深刻的交流，充分展示教育者的亲和力和感召力，让教育对象在融洽又平等的气氛中感受春风化雨般的心灵触动；学生可以利用这个互动平台架起和其朋辈群体进行思想交流的桥梁，“让学生在同辈群体的互动影响中获得教益，更好地实现朋辈教育，提升学生自我教育能力”[1]；高校可建立家校互动微博社区，及时发布学校教育管理的最新动态，实现学校与家长“点对点的信息互动交流”，“更好地实现家校联合互动、共同教育引导”[3]；高校也要开通