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基于云计算网络数字化微格教学系统研究 　　【摘要】为了解决传统微格教学中的存在的问题与不足，采用云服务架构结合网络数字化技术构建了一种基于云计算的网络数字化微格教学系统，可有效解决网络用户对于海量数据和服务的并发使用问题，提升了微格教学设备的利用率与综合性能。 　　【关键词】微格教学系统；云计算；数字化；网络 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009-8097（2013）07-0067-05 　　一 引言 　　现代教育的发展对教师专业技能的要求也在不断提高，微格教学（Microteaching）作为一种利用现代视听、多媒体和网络设备，专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动，被广泛应用在职前和职后的师范技能培训中。在我国，不仅师范院校中建有了微格教室，体育、音乐等其他专业学校中也相继开展了微格教学的应用。 　　但传统的微格教学系统主要是以模拟的视、音频技术为基础，网络应用和数字化程度都很有限，师生之间、学生与学生之间缺乏及时的沟通交流，教师的指导以及经验的共享不足，评价方式和评价工具的应用也有待改进。目前基于网络的数字化微格教学系统的研究，可以有效地解决传统微格教学中的许多问题和不足，提高教学设备的使用率，师生评价时可以不受时间和空间的限制，提高了评价的自由度。但是，大量的师生用户进行在线视频的直播和点播时，所面临网络用户对于海量数据和服务的并发使用问题，还没有得到很好的解决，为此，我们构建了一种基于云计算的网络数字化微格教学系统。 　　二 系统的功能框架 　　根据微格教学系统的实际需要，并保障系统可以稳定高效地运行，在总体上采用云服务架构，充分地利用虚拟化技术对服务器的硬件设施进行统一的管理，构造了虚拟的硬件资源池，提供统一的数据存储和网络应用等服务。对微格教学系统中各种权限的用户进行统一的认证，对微格教学的各种资源进行统一的管理。为师生构建资源丰富、响应高效的协作学习环境，加强师生以及学生与学生之间的协作交流，提高学生在微格教学训练中的学习效率与质量。 　　为解决传统的微格教学系统在实际应用中存在的问题与不足，设计了基于云计算的网络数字化微格教学系统，实现的主要功能框架如下： 　　1 具有全面的信息化教学环境配置 　　配备多媒体计算机、电子书写屏、实物投影机等现代教学设备，为学生提供真实的信息化教学环境。在微格教学训练的中，指导教师根据现代教学理论与方法引导学生利用信息化教学手段贯穿教学过程，并通过教学设计使学生深入探讨信息技术与学科课程整合的方法与策略。 　　2 搭建信息化的微格教学过程管理与评价管理平台 　　微格教学是一个不断修正教学设计与教学方法的实践过程，需要改变传统的实践与评价方式，使用信息化的手段与方法，将学生教学实践过程用文件夹方式管理，运用过程性评价的方法，通过学习文件夹评价有机地将教学、学习与评价结合起来。评价过程中着重学生自评、学生互评和小组评价，教师还可以借助“教学过程管理与评价管理平台”监控学生的微格训练过程，并组织不同小组、不同班级的学生之间开展研讨与互评活动。 　　3 远程实时观察现场并总体指导与分时个别指导 　　微格教学往往是多组同时进行，教师通过网络观察每组学生教学过程，针对教学过程出现的问题，及时进行指导。并对优秀的教学方法或出现的常见问题，组织全体学生进行观看、交流、对话。同时，将学生施教过程记录存档，指导老师通过网络随时浏览学生文档，并将评价意见批注在学生的文档中，供学生参考。 　　4 实现学生自我演练、自我修正的管理模式 　　微格教学管理平台基于校园网络，具有开放性，每次的微格教学过程、师生可以实时或分时地将评价意见批注在视频记录中，学生可以通过网络进行浏览，自己对比与自我评价，不断修正教案，反复演练，与指导老师和同学之间不断沟通，进而提高教学水平。 　　综上所述，基于云计算的网络数字化微格教学系统是一个集多媒体教学、视频点播、现场直播、远程监控与评价、信息化综合管理为一体的数字化网络化的微格教学系统。 　　系统的总体架构如图1所示，系统采用云服务架构，相关的软件程序运行在多个虚拟机上，数据资源在统一的存储上，师生都可以通过己联网的个人计算机、手提电脑、智能手机、平板电脑等登录到系统中使用，既保障了系统的安全也提高了系统的服务性能。 　　三 系统的组成及功能设计 　　根据系统的主要功能框架，我校建成了基于云计算的网络数字化微格教学系统，由1间观察室（中心控制室）和12间多媒体微格教学室组成。对系统中的各个功能进行细化设计，具体如下： 　　1 情景化的训练环境 　　各微格教室均装上完善的多媒体教学系统，包括：多媒体计算机、数字实物展示台、音响设备、网络中控、投影机、银幕，摄像系统和网络传输系统，以及讲